سنجش نخستين سطح از تفكر انتقادي در ميان دانشجويان تحصيلات تكميلي: "بيان كردن به شكل ديگر"

Assessing the first Level of Critical Thinking among Graduate students: Paraphrasing

با توجه به اهميت تفكر انتقادي به عنوان يكي از مهم‌ترين بازده‌هاي نظام آموزش عالي، سنجش اين مهارت شناختي در ميان دانشجويان مي‌تواند اطلاعات ارزشمندي را فراهم نمايد. بنابراين هدف پژوهش حاضر، سنجش بيان كردن به شكل ديگر به عنوان سطح نخست از تفكر انتقادي بر مبناي چارچوب پل و الدر (2012) در ميان دانشجويان تحصيلات تكميلي رشته روانشناسي تربيتي بود. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با روش پديدارنگاري صورت گرفت. 15 شركت كننده از ميان دانشجويان تحصيلات تكميلي رشته‌ي روان‌شناسي تربيتي دانشگاه الزهرا در سه گروه تحصيلي سال اول، سال دوم و فارغ التحصيلان در سال تحصيلي 98- 1397 برحسب تمايل داوطلبانه آنان به همكاري، مورد سنجش قرار گرفتند. در اين پژوهش از دانشجويان خواسته شد تا بخشي از متن كتاب "هنر عشق ورزيدن" را بخوانند و متن مذكور را با كلمات و عبارات خود بيان كنند. اطلاعات گردآوري‌شده در دو بخش پاسخ‌هاي نوشتاري و اظهارنظر مصاحبه‌شوندگان، بر اساس روش تحليل محتواي مضمون مورد واكاوي قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش در شش ويژگي مربوط به پاسخ‌هاي نوشتاري شامل تغييرِ ساختار جمله، معنا كردن واژه، تكرار كردن جمله، تغيير دادن معناي جمله، توضيح دادن جمله و حذف كردن عبارت يا جمله و سه ويژگي مربوط به فرايند مصاحبه شامل ترجمه كردن با توجه به احساسات فرد، عدم توجه به ارتباط بين بندها و نقد كردن استخراج گرديد. بر مبناي يافته‌هاي بدست آمده، شركت كنندگان ضعف عمده‌اي در مهارت بيان كردن به شكل ديگر داشتند. لذا توصيه مي‌شود در راستاي آموزش اين مهارت و تعيين معيارهايي براي پرورش آن گام برداشت

Considering the importance of critical thinking as one of the important outputs of higher education system, assessing this cognitive competency among students can provide valuable information. Therefore, the purpose of this study was to assessing paraphrasing competency as the first level of critical thinking based on Paul and Elder Framework (2012) among freshman, sophomore and graduate students. This research was carried out with a qualitative approach, with phenomenography method. Participants were educational psychology students of Alzahra University in the academic year of 2018 - 2019, in terms of their voluntary willingness to cooperate. The students were requested to read a text from a book entitled "Art of Loving" and then paraphrase the text with their own words. Students’ responses in two parts including written texts and opinions were analyzed based on content analysis method. The findings of the research indicated that in the process of paraphrasing, changing the sentence structure, meaning of vocabulary, exact repeating a sentence, changing the meaning of sentence, describing and deleting the sentence relating to the context of the text was observed. Students’ opinions during interviews revealed three attributes including translation in accordance with text, weakness of comprehension, and criticizing. Based on the research findings it can be concluded that participants’ performance with regard to paraphrasing was weak. Thus providing instructional opportunities for the betterment of this competency as a first level of critical thinking is recommended.