بررسي نقش تمييزي بين جنسيت و تئوري ذهن در پيش بيني همدلي در بين دانش آموزان دختر و پسر 8تا 10 سال

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش تمييزي جنسيت و تئوري ذهن در پيش بيني همدلي در بين دانش آموزان دختر و پسر بود. براي اجراي اين تحقيق از روش توصيفي همبستگي استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش را كليه كودكان پايه دوم و سوم دوره ابتدايي شهر اردبيل در سالتحصيلي 95-94 تشكيل دادند. از اين جامعه آماري تعداد 200 دانش آموز 100 دختر ( 50 درصد )و 100 پسر (50 درصد ) بر اساس نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب گرديد. علاوه بر آن براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه (همدلي -بهر و تحليل ) كودكان، پرسشنامه ذهن خواني از روي چشم هاي بار آن و كوهن استفاده شد. و نتايج بدست آمده با استفاده از روش رگرسيون چندگانه از طريق ورود همزمان و همبستگي پيرسون، و T مسقل تحليل گرديد. نتايج نشان داد كه بين تئوري ذهن و همدلي و همدلي و جنسيت رابطه مثبت و معناداري وجود دارد .همچنين جنسيت و نظريه ذهن به خوبي توانستند همدلي را پيش بيني كنند و هم چنين معلوم شد تفاوت معناداري از لحاظ متغيير هاي تئوري ذهن و همدلي بين دانش آموزان دختر و پسر وجود دارد . بعبارت ديگر ميانگين نظريه ذهن و همدلي در بين دانش آموزان دختر بيش از دانش آموزان پسر بود . بحث و نتيجه گيري: از آنجا كه آموزش شناختي يكي از روشهاي متداول آموزش است لذا براي افزايش همدلي مي توان تئوري ذهن را خصوصا در بين پسران آموزش داد.