رابطه ساده و چندگانه راهبردهاي شناختي و مديريت زمان با اضطراب امتحان دانش آموزان متوسطه

دراين پژوهش روابط بين راهبردهاي شناختي و مديريت زمان با اضطراب امتحان دانش آموزان متوسطه آمل بود .روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل 2950 نفر از دانش آموزان متوسطه ي دوم و سوم رياضي فيزيك شهرستان آمل بود. از بين جامعه آماري بر اساس فرمول كوكران تعداد 333 نفر دانش آموز به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب گرديد. ابزار پژوهش، بخشي از پرسشنامه ي راهبردهاي انگيزش براي يادگيري پينتريچ و همكاران شامل راهبردهاي شناختي، مديريت زمان و اضطراب امتحان بود. داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه تحليل شد. يافته ها نشان داد بين راهبردهاي شناختي و مديريت زمان با اضطراب امتحان دانش آموزان در سطح اطمينان 99 درصد رابطه معني داري وجود دارد. همچنين نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه تكرار و مرور، تفكر انتقادي، سازماندهي، بسط معنايي و مديريت زمان اضطراب امتحان دانش آموزان را پيش بيني مي كند.