ارتباط تنظيم‌شناختي هيجان و خودكارآمدي با سلامت روان در دانش آموزان مقاطع متوسطه شهرستان شيراز

Relationship between cognitive emotion regulation and efficacy with mental health

سلامت روان در جامعه اي سالم و رو به ترقي مي تواند تحت تأثير مساله افزايش بيماري رواني كه در پي اضطراب، افسردگي، استرس هاي رواني و همچنين هيجانات نادرست و خودكار آمدي ضعيف ايجاد مي شود، قرار گيرد، لذا هدف از پژوهش حاضر بررسي ارتباط بين تنظيم شناختي هيجان و خودكار آمدي با سلامت روان بود. روش: نمونه ي پژوهش شامل 311 دانش آموز مقطع متوسطه مي باشد كه با روش نمونه گيري خوشه اي مرحله اي انتخاب شدند. پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان، پرسشنامه خودكارآمدي عمومي و فرم كوتاه پرسشنامهي سلامت روان (DASS) در پژوهش استفاده شد. يافته ها: نتايج تحليل همبستگي پيرسون نشان داد بين ابعاد تنظيم شناختي هيجان (نشخوار فكري، تمركز مجدد مثبت برنامه ريزي، ارزيابي مثبت و پذيرش شرايط) و خودكارآمدي با سلامت روان رابطهي معناداري وجود دارد، همچنين تحليل رگرسيون همزمان نشان داد: از ابعاد پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان (تمركز مجدد مثبت برنامه ريزي، ارزيابي مثبت و پذيرش شرايط) به طور معناداري سلامت روان را پيش بيني مي كنند. از طرفي خودكارآمدي نيز پيش بين معناداري براي سلامت روان مي باشد. نتيجه گيري: از آنجا كه داشتن جامعه اي سالم در گرو داشتن افرادي سالم مي باشد لذا از يافته هاي پژوهش حاضر مي توان چنين برداشت كرد كه سرمايه گذاري بر روي آموزش راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان و راهكارهاي افزايش خودكارآمدي و باور به توانمندي ها در دانش آموزان در سنين مدرسه مي تواند در رشد فرد سالم و در پي آن جامعه ي سالم تأثير گذار باشد.

the mental health in the safe and progressive society can impress on mental issues which is made by depression, mental stress, and also inaccurate emotion and weak self-efficiency, hence, the relation between cognitive emotion regulation and self-efficiency with mental health is the purpose of this investigation. Method: sample study is including 311 students who are studying at high school and they have chosen by Stage cluster sampling method. In this study, have used the Cognitive emotion regulation questionnaire, general self- efficiency questionnaire and the short form of mental health questionnaire (DASS). Results: The results of Pearson correlation analysis showed that between dimensions of cognitive emotion (rumination, positive refocusing / planning, positive evaluation and acceptance of situation) and self-efficacy has a significant relationship with mental health. Also enter regression demonstrated that: cognitive emotion regulation questionnaire (positive refocusing planning, positive assessment and acceptance situation) can anticipate mental health significantly. In the other hand, the self-efficiency is meaningfully able to predict mental health as well. Conclusion: Since having a healthy society depends on having healthy people, the findings of this study can be considered that investing in training strategies for cognitive emotion regulation and ways to increase self-efficacy and belief in the abilities of students at the age of school, Can affect the growth of a healthy person and, consequently, a healthy society.