اعتباريابي و رواسازي آزمون چندگزينه‌اي- چند پاسخ پيشرفت تحصيلي در بين دانشجويان زن دانشكده علوم تربيتي دانشگاه آزاد اسلامي تبريز

هدف از تحقيق حاضر اعتباريابي و رواسازي آزمون چندگزينه‌اي- چند پاسخ پيشرفت تحصيلي با استفاده از روش روانسنجي بود. جامعه آماري شامل كليه دروس ارائه شده در نيمسال دوم سال تحصيلي 95-94 در مقطع كارشناسي ارشد رشته علوم تربيتي دانشگاه آزاد اسلامي تبريز، به تعداد 65 كلاس درس و نمونه 4 درس مي‌باشد كه به روش تصادفي خوشه‌اي انتخاب شده‌اند. ابزار اندازه‌گيري، شامل آزمون‌هاي پيشرفت تحصيلي محقق ساخته براي دروس انتخابي بود كه روايي محتوايي آنها به تاييد 5 نفر از اساتيد گروه علوم تربيتي رسيد و پايايي آن‌ها از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه گرديده است. روايي آزمون هاي چندگزينه‌اي-چند پاسخ نيز از طريق بررسي همبستگي آن با ساير انواع آزمون‌ها و با استفاده از آزمون همبستگي پيرسون برآورد گرديده است. نتايج نشان داد پايايي آزمون هاي چندگزينه اي-چندپاسخ طراحي شده مناسب بوده و همچنين همبستگي بين نمرات آزمون چندگزينه‌اي-چند پاسخ با نمرات آزمون‌هاي تشريحي گسترده پاسخ، صحيح-غلط، كوتاه پاسخ و جوركردني از نظر آماري معني‌دار مي‌باشد و ضرايب همبستگي به ترتيب 865/0، 628/0، 771/0 و 669/0 مي‌باشد، لذا مي‌توان ادعا نمود آزمون هاي چندگزينه‌اي-چند پاسخ طراحي شده داراي اعتبار و روايي مي باشند.