عنوان مقاله :
مقايسه اثر بخشي آموزش تنظيم هيجان و آموزش مهارت هاي بين فردي بر شايستگي رواني-اجتماعي دانشجويان آموزشكده فني و حرفه اي دختران اروميه
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of the Effectiveness of Emotion Regulation Training and Interpersonal Skills Training on the Psychosocial Competence of Students of Urmia Girls' Technical and Vocational School
پديد آورندگان :
اسمعيلي، سحر دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - روانشناسي تربيتي، تبريز، ايران , اقدسي، علي‌نقي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - گروه روانشناسي، تبريز، ايران , پناه‌علي، امير دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - گروه روانشناسي، تبريز، ايران
كليدواژه :
تنظيم هيجان , مهارت‌هاي بين فردي , شايستگي رواني- اجتماعي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي آموزش تنظيم هيجان و آموزش مهارت‌هاي بين فردي بر شايستگي رواني-اجتماعي دانشجويان آموزشكده فني و حرفهاي دختران اروميه بوده است. روش پژوهش حاضر با توجه ماهيت آن از نوع نيمه تجربي است.جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشجويان دختر آموزشكده‌فني دخترانه اروميه در مقاطع كارداني و كارشناسي به تعداد 1200 نفر در سال‌تحصيلي97-96 بود كه 90 دانشجو به عنوان نمونه در سه گروه آزمايش 1، آزمايش2 و گروه كنترل انتخاب شدند. گروه آزمايش 1 و 2 به مدت 16 جلسه 60 دقيقه‌اي آموزش ديدند و گروه كنترل هيچ مداخلهاي را دريافت نكردند و پرسشنامه شايستگي رواني- اجتماعي (SECQ) در بين دوگروه آزمايش و يك گروه كنترل اجرا شدند، تجزيه و تحليل دادهها با استفاده از آزمون كواريانس چندمتغيره انجام شد. يافته ها نشان داد بين اثربخشي تنظيم هيجان با آموزش مهارت‌هاي ارتباطي بين فردي بر ميزان شايستگي رواني-اجتماعي و زير مؤلفه هاي آن (خودآگاهي، آگاهي اجتماعي، مديريت خود، تصميم گيري مسئولانه، مهارت‌هاي ارتباطي) دانشجويان تفاوت وجود دارد (05/0>P) و ميانگين نمرات اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بيشتر از آموزش مهارت‌هاي ارتباطي بين بر ميزان شايستگي رواني- اجتماعي و زير مؤلفه هاي آن بوده است.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to compare the effectiveness of emotion regulation training and interpersonal skills training on psychosocial competence of Urmia girls' vocational and technical school students. The present study is a quasi-experimental one considering its nature. The statistical population of the study consisted of all female students of Urmia Technical School for undergraduate and undergraduate students in the academic year 1396-97. 90 students were selected as sample in three groups: Experiment 1, Experiment 2 and Control. Experimental groups 1 and 2 were trained for 16 60-minute sessions and the control group received no intervention. The psychosocial competence questionnaire (SECQ) was administered between the two experimental groups and one control group. Multivariate covariance test was performed. The findings showed that there is a difference between the effectiveness of emotion regulation and interpersonal communication skills training on the level of psychosocial competence and its components (self-awareness, social awareness, self-management, responsible decision making, communication skills) of students ( P <0.05) and the mean scores of effectiveness of emotion regulation training were more than communication skills training on the level of psychosocial competence and its components
عنوان نشريه :
آموزش و ارزشيابي
