تأثير رويكرد سنجش براي يادگيري بر ادراك از كلاس و اشتياق تحصيلي در دانش‌آموزان

The Effect of Measurement Approach for Learning on Perception from Class and Educational Enthusiasm among Female Secondary School Students

تحقيق حاضر با هدف بررسي تأثير رويكرد سنجش براي يادگيري بر ادراك از كلاس و اشتياق تحصيلي در دانش‌آموزان دختر متوسطه اول مدارس دولتي شهر بهشهر صورت گرفت. تحقيق حاضر از نوع هدف كاربردي و از حيث روش تحقيق از نوع نيمه آزمايشي با گروه كنترل و آزمايش بود كه در گروه آزمايش رويكرد سنجش براي يادگيري توسط معلم اجرا شد و در گروه كنترل سنجشي صورت نگرفت. جامعه آماري تحقيق شامل دانش­آموزان دختر متوسطه اول مدارس دولتي شهر بهشهر مي­باشند به منظور برآورد حجم نمونه 50 نفر از دانش­آموزان در سال تحصيلي 99-1398 از طريق نمونه گيري در دسترس از مدارس انتخاب شده و به طور تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل(25 نفر گروه آزمايش و 25 نفر گروه كنترل) گمارده شدند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل پرسشنامه استاندارد اشتياق تحصيلي وانگ (2011)، ادراك از كلاس درس جنتري گابل و ريزا (2002) و ابزار مداخله نيز شامل 12 جلسه90 دقيقه‌اي رويكرد سنجش براي يادگيري است. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس چندمتغيري (مانكوا) با استفاده از نرم‌افزار SPSS صورت گرفت. يافته‌ها نشان داد: رويكرد سنجش براي يادگيري بر مؤلفه‌هاي ادارك از كلاس درس(ميزان علاقه، رفتارهاي چالشي، احساس لذت، حق انتخاب) در دانش‌آموزان دختر تأثير مثبت و معناداري داشت و همچنين رويكردسنجش براي يادگيري بر مؤلفه‌هاي اشتياق تحصيلي(اشتياق انگيزشي، شناختي و رفتاري) در دانش‌آموزان دختر متوسطه اول مدارس دولتي شهر بهشهر تأثير مثبت و معناداري داشت

The present research was accomplished aiming to survey the effect of measurement approach for learning on perception of class and educational enthusiasm among female secondary school students of State schools in Behshahr City. The present research method was considered practical in terms of purpose and was of semi-experimental type with control and experiment groups in terms of reserach method which it was performed the measurement approach for learning by the teacher in expriment group and it wasn't performed any measurement in control group. . In order to estimate the sample volume, they were selected 50 students from schools as a sample in 2019-2020 using Convenience sampling of schools were selected and randomly divided into two experimental and control groups (25 in experimental group and 25 in control group). Data collection tool consisted of: standard inventories of educational enthusiasm by Wang (2011), perception of classroom by Gentry Gabel and Riza (2002), and intermediation tool also includes 12 sessions of 90 minutes measurement approach for learning. Data were analyzed using Multi-variable Analyze of Covariance (MANCOVA) using the software SPSS. The findings represented that: The approach of measurement for learning had a positive and significant effect on components of perception of classroom (interest level, challenging behaviors, sense of pleasure, right to choose) among female students and also, the approach of measurement for learning had a positive and significant effect on components of educational enthusiasm (mental, behavioral and motivational enthusiasm) among female secondary school students of State schools in Behshahr City