عنوان مقاله :
تقابل روابط محورهاي همنشيني و جانشيني و دگرگوني آن در نسبت با نقش رسانه‌اي شاهنامه‌نگاري مكتب نگارگري شيراز
عنوان به زبان ديگر :
Correspondence of Syntagmatic and Paradigmatic Axes Relations, and Their Transformation in Relation to the Communicative Role of Shahnameh Illustration in Shiraz School of Miniature
پديد آورندگان :
استخريان حقيقي،اميررضا دانشگاه آزاد اسلامي واحد شيراز - گروه فن‌آوري اطلاعات , احسنت، ستاره مؤسسه آموزش عالي آپادانا - گروه ارتباط تصويري
كليدواژه :
نقش رسانه‌اي , جانشيني , همنشيني , نگارگري , مكتب شيراز
چكيده فارسي :
شاهنامه‌نگاري مكتب نگارگري شيراز، در قالب متني برخوردار از زنجيره زبان تصويري، همواره تركيبي است از روابط همنشيني و جانشيني نشانه‌ها. روابط همنشيني، شيوه‌هاي متفاوتِ پيوند عناصر درون يك متن و روابط جانشيني نيز دال‌هايي كه نشانگر محتواي متن مي‌باشند را نمايش داده و به روابط درون‌متني و بينامتني توجه دارند. تقابل حاصل، در نهايت به بافت ساختاري نگاره‌ها شكل داده و نشانه‌ها در آن معنا مي‌يابند. اين پژوهش با هدف تحليل ساختارگرايانه انواع اين روابط و دگرگوني‌هاي وابسته، تلاش دارد بر تقويت جنبه‌هاي ادراك و يادآوريِ روايت نگاره‌ها بيفزايد. رهيافت حاصل از روش توصيفي – تحليلي و مبتني بر منابع كتابخانه‌اي نشان مي‌دهد كه عناصر همنشيني، در نگاره‌ها از بعد زماني و مكاني برخوردارند؛ در حالي كه، امكان قرارگيري هم‌زمان عناصر جانشين در كنار يكديگر فراهم نيست. همچنين دگرگوني روابط محورها، بر جنبه‌هاي جابه‌جايي و جايگزينيِ عناصر در محور جانشيني و كاهش و افزايش آنها در محور همنشيني استوار است.
چكيده لاتين :
When treated like texts with their own visual language, illustrations from the Shiraz School of miniature are a mixture of the syntagmatic and paradigmatic relations of signs. Syntagmatic relations reveal the different ways the elements of a text are connected, while paradigmatic relations identify the sets of signifiers that signify the content of the text, dealing with intratextual and intertextual relations respectively. The resulting correspondence eventually shapes the structure of the illustrations, which in turn gives meaning to the signs therein. Aiming to analyze the types of those relations and their transformations, this research tries to enhance how the narrative of these illustrations, as visual media, is perceived and recalled. Reviewing the existing literature, this descriptive/analytical research concludes that Shiraz School miniatures featured different types of syntagmatic and paradigmatic relations and transformations.
