تاثير آموزش از طريق واقعيت افزوده بر يادگيري درس مطالعات اجتماعي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي

The effect of training through augmented reality on learning the Lesson Social studies elementary students in 6 the grade

هدف از اين پژوهش، بررسي تأثير آموزش از طريق واقعيت افزوده در يادگيري درس مطالعات اجتماعي بود. نوع پژوهش كاربردي-نيمه آزمايشي مي باشد. جامعه آماري، دانش آموزان پايه ششم ابتدايي بخش شهري آموزش و پرورش كهريزك در سال تحصيلي 98-97 مي باشد. با روش نمونه­گيري چند مرحله اي خوشه­اي120 نفر در 4 گروه 30نفره از دختران و پسران در دو گروه شاهد(آموزش سنتي) و دوگروه آزمايش(آموزش با كمك واقعيت افزده) انتخاب شدند.گردآوري اطلاعات در دونيم سال تحصيلي در 3 نوبت توسط آزمون محقق ساخته پيشرفت تحصيلي با 25سؤال انجام شده است. در اجراي آزمايشي آزمون آلفاي كرونباخ 86/0 محاسبه شدكه نشان دهنده پايايي خوب سؤالات مي باشد. براي ساخت اپليكيشن از موتوربازي سازي يونيتي برروي پلتفورم اندرويد برمبناي واقعيت افزوده با محتواي چندرسانه اي بهره گرفتيم و دركلاس درس ويادگيري معكوس استفاده شد. باآزمون تكرار سنجش به بررسي ميزان يادگيري دانش آموزان پرداختيم كه ميانگين نمرات (گروه آزمايش 51/16 ودرگروه شاهد03/15)برتري روش تدريس به كمك واقعيت افزوده را در يادگيري نشان مي‌دهد. مقدارآماره(93/2)F نيز معنا داري روش تدريس را تصديق مي‌كند؛ اما ميانگين و آماره(438/0)t تأثير پايين جنسيت در يادگيري را نشان مي‌دهد.

The purpose of this study was investigate The effect of training through augmented reality on learning the Lesson Social studies elementary students in 6 the grade. the type of research is quantitative for data collection of the semi - experimental study. the subjects were selected 120 students through multi - stage cluster sampling method in groups of control (traditional teaching) and the experimental group (training with the help of augmented reality) were selected .Data collection by the researchers made exam for academic progress with 25 questions in three occasions. The reliability of the test was also obtained by Cronbach 's alpha 0.86 which indicates good reliability of the questions. the repeated measure test was performed in order to study the learning extent of students who showed the superiority of the teaching method to the help of augmented reality, but augmented reality did not significantly affect the learning of girls and boys.