رشد تربيت اخلاقي با تلفيق مؤلفه‌هاي تفكر انتقادي

زمينه: فناوري‌هاي نوين كه معلول و ثمره‌ي تفكر انسان بوده و به يكباره سطح و كيفيت زندگي انسان‌ها را دگرگون كرده و ناممكن‌هاي ديروز را نه تنها ممكن، بلكه بديهي ساخته است، نظام تعليم و تربيت را وارد عصر جديدي بنام عصر يادگيري مادام‌العمر نموده است. وجود فرصت‌هاي مناسب عصر يادگيري مادام‌العمر كه يادگيري را در هر زمان و مكاني امكان‌پذير نموده است و نيز رشد فزاينده اطلاعات، چالشي جدي براي تربيت اخلاقي سنتي در فرايند تعليم و تربيت ايجاد نموده است كه مي‌بايست متوليان نظام‌هاي تربيتي براي رشد تربيت اخلاقي چاره‌اي بينديشند. فنّاوري ثمره‌ي تفكر است و راهكارهاي مقابله با اثرات منفي آن بر نظام تربيتي نيز تنها در تفكر نهفته است و بايد مبتني بر تفكر باشد. تفكر بالاترين سطح از سطوح آموزش ‌و پرورش است. با تلفيق مؤلفه‌هاي تفكر انتقادي در محيط‌هاي يادگيري مادام‌العمر، زمينه‌ي رشد تربيت اخلاقي بيش ‌از پيش مهيا مي‌گردد. نتيجه گيري: عصر يادگيري مادام‌العمر براي تربيت اخلاقي يك چالش و درعين‌حال يك فرصت فراهم نموده است. چالش اين‌كه با رويكردهاي تربيتي سنتي نمي‌توان مخاطبين نظام تعليم و تربيت را در زمينه ي تربيت اخلاقي رشد داد و فرصت اين‌كه با تلفيق مؤلفه‌هاي تفكر انتقادي در نظام تربيتي مادام‌العمر و با پتانسيلي كه اين نظام در زمينه ي تفكر انتقادي دارد، مي‌توان هدف‌هاي تربيت اخلاقي را محقق ساخت. نظام يادگيري مادام‌العمر در عصر يادگيري مادام‌العمر، مؤلفه‌هاي تفكر انتقادي را در خود نهفته دارد و كافي است با طراحي و تلفيق اين مؤلفه‌ها، آن‌ها را از سطح پنهان و بالقوه به سطح بالفعل كشاند.