رابطه جو اخلاقي مدرسه با حس تعلق به مدرسه و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان

زمينه: بيشترين يادگيري از طريق آموزش رسمي در مدارس اتفاق مي‌افتد و سيستم‌هاي اثربخش مدارس نيازمند تركيب صحيحي از منابع و تسهيلات آموزشي مناسب، جهت گيري اخلاقي جو مدرسه و دانش‌آموزاني كه آماده يادگيري هستند مي‌باشند. بنابراين، پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش جو اخلاقي بر حس تعلق به مدرسه و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر توصيفي همبستگي بود. جامعه آماري شامل تمام دانش‌آموزاني بود كه در سال تحصيلي1395-1394 در دبيرستانهاي متوسطه نظري دوره دوم اروميه مشغول به تحصيل بود .با روش طبقه‌اي نسبي 1003 دانش‌آموز به‌صورت تصادفي انتخاب شدند. داده‌ها از طريق پرسشنامه‌هاي استاندارد جو اخلاقي و حس تعلق به مدرسه جمع‌آوري شد. براي آزمون مدل مفهومي از روش تحليل مسير استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه مؤلفه‌هاي جواخلاقي با حس تعلق به مدرسه ارتباط مستقيم و مثبت دارند. همچنين، مؤلفه‌هاي جو اخلاقي از طريق حس تعلق به مدرسه با پيشرفت تحصيلي رابطه غيرمستقيم و مثبت دارند. مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه هرگونه بهبود در جو اخلاقي مدرسه مي‌تواند با بهبود حس تعلق در مدرسه و پيشرفت تحصيلي همراه باشد. نتيجه‌گيري: نتايج اين پژوهش حاكي از آن است كه جو اخلاقي به‌طور مستقيم باعث ارتقاي حس تعلق به مدرسه در دانش‌آموزان مي‌شود. همچنين جو اخلاقي به‌طور غيرمستقيم موجب بالا رفتن پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان مي‌شود.