بررسي تاثير آموزش هاي پيش دبستاني بر رشد مهارت هاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه اول دوره ابتدايي

بدون عنوان

تحقيق حاضر به بررسي تاثير آموزش هاي پيش دبستاني بر رشد مهارتهاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه اول پرداخته است. هدف مقايسه مهارتهاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه اول ابتدايي كه دوره پيش دبستاني را گذرانده اند، با دانش آموزاني است كه اين دوره را نگذرانده اند. رو ش تحقيق،توصيفي از نوع علي-مقايسه اي بود. جامعه آماري دانش آموزان پايه اول ابتدايي شهر اليگودرز بود كه از بين آنها 43 نفر(دو كلاس) با روش تصادفي خوشه اي تك مرحله اي و با استفاده از جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند(21 نفر در يك كلاس پيش دبستاني رفته و 22 نفر در يك كلاس پيش دبستاني نرفته). نتايج فرمول مانووا نشان داد كه بين دانش آموزان پايه اول پيش دبستاني رفته با دانش آموزان پيش دبستاني نرفته درابعاد مهارت هاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي تفاوت معنادار وجود دارد. اين تفاوت در پيشرفت تحصيلي(361/13=f) از گروه پيش دبستاني نرفته بيشتر بوده و در بين ابعاد مهارت هاي اجتماعي بعد خودكنترلي(342/12=f) از بقيه ابعاد تفاوت و معنادارتري داشته است، كه ناشي از تاثير معنادار و اثرگذار آموزش هاي پيش دبستاني بر متغيرهايي چون پيشرفت تحصيلي و مهارت هاي اجتماعي بر روي دانش آموزان است.

فاقدچكيده