نقش وابستگي به تلفن همراه در پيش بيني خودپنداره تحصيلي و اشتياق به مدرسه در دانش آموزان

The role of mobile dependency in the prediction of academic self-concept and school engagement of students

هدف اين پژوهش بررسي نقش وابستگي به تلفن همراه در پيش ­بيني خودپنداره تحصيلي و اشتياق به مدرسه در دانش ­آموزان دوره متوسطه شهرستان ثلاث باباجاني در سال تحصيلي 95- 1394 بود. روش انجام پژوهش، همبستگي و جامعه آماري آن تمام دانش ­آموزان دختر و پسر دوره متوسطه شهرستان ثلاث باباجاني بود كه 210 نفر(100 پسر و 110 دختر) از آنان بر اساس روش نمونه گيري طبقه ­اي تصادفي به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه وابستگي به تلفن همراه هيون يونگ كو(2008)، پرسشنامه خودپنداره تحصيلي يسن چن(2004) و اشتياق به مدرسه وانگ و همكاران (2011) استفاده شده است. روايي محتوايي پرسشنامه ها مورد تاييد اساتيد صاحبنظر قرار گرفته و پايايي آنها به ترتيب 0/81، 0/90 و 0/86 بدست آمد. براي تجزيه و تحليل داده از نرم افزارSPSS و آمار توصيفي(ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي(همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيري) استفاده شد. نتايج تجزيه و تحليل داده­ ها نشان داد كه وابستگي به تلفن­ همراه با خودپنداره تحصيلي (0/425- r=) و با اشتياق به مدرسه(0/455-r =) همبستگي منفي و معناداري دارد. نتايج تحليل رگرسيون نيز نشان داد كه وابستگي به تلفن­ همراه و مولفه ­هاي آن توانايي پيش بيني 68 درصد از تغييرات خودپنداره تحصيلي و 53 درصد از تغييرات اشتياق به مدرسه را دارد.

The purpose of the current study was to investigate the role of mobile dependency in the prediction of academic self-concept and school engagement in high school students of the Salas Babjani town during the academic year 2014-2015. The research method was descriptive correlational and the statistical population included all male and female high school students of the Salas Babajani during the academic year 2014-2015, that 210 of them(100 male and 110 female) based on stratified random sampling were selected as sample. Mobile dependency questionnaire (2008), academic self-concept questionnaire (2004) and the school engagement questionnaire (2011) were applied to gather the required data. The face and content validity of the questionnaires had been approved by the experts in the field and their reliability has been reported to be 0/81, 0/90 and 0/86 respectively. To analyze the data using descriptive statistics including mean and standard deviation and inferential statistics including Pearson's correlation coefficient and multiple regression. The findings showed a significant negative correlation between the mobile dependency with academic self-concept(r= -0/425) and school engagement(r= -0/455). The results of the regression analysis indicated that 68 percent of academic self-concept and 53 percent of school engagement can be predicted by mobile dependency and its components.