كليدواژه :
ويژگي هاي روانسنجي , ادراك فعاليت‌هاي كلاسي , روايي عاملي , پايايي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، بررسي روايي عاملي و پايايي "پرسشنامه ادراك فعاليت‌هاي كلاسي"جنتري ، گابل و ريزا(2002)است. در اين راستا پرسشنامه ادراك فعاليت‌هاي كلاسي بر روي 360 دانشجو(252 دختر و 108 پسر) كه با روش نمونه‌گيري طبقه‌اي از بين دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد قوچان انتخاب شدند، اجرا شد. براي بررسي پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرانباخ و براي تعيين روايي‌عاملي از تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي استفاده شد. همسو با نتايج جنتري، گابل و ريزا (2002)و كارشكي و همكاران (1388 و 1390) مطالعه حاضر نشان داد كه اين پرسشنامه از همساني دروني قابل قبولي برخوردار است و ضريب آلفاي كرانباخ كل آزمون 0/901 ، و در خرده آزمون هاي آن بين 0/662 تا 0/91 است. همچنين نتايج تحليل عاملي تاييدي و اكتشافي مؤيد آن است كه ساختار پرسشنامه برارزش قابل قبولي با داده ها دارد و كليه شاخص هاي نيكويي برارزش، مدل را تاييد مي‌كنند(MR=0/07 RMSEA=0/056, GFI=0/90, AGFI=0/85, CFI=0/91)). بنابراين پرسشنامه مي‌تواند ابزار مناسبي براي ارزيابي ادراك دانشجويان از فعاليت‌هاي كلاسي باشد.
چكيده لاتين :
The present study aims to investigate the factorial validity and reliability of a students perceptions of classroom activities questionnaire made by Gentry, Gable and Rizza (2002). In this regard, the students perceptions of classroom activities questionnaire was carried out on 360 students (252 girls and 108 boys) who were selected through stratified sampling method from among the students of the Faculty of Humanities at Islamic Azad University of Quchan. In order to assess the questionnaire reliability, Cronbach's alpha coefficient was used, and to determine the factorial validity, exploratory and confirmatory factor analysis was applied. In line with the results obtained by Gentry, Gable and Rizza (2002) and Karshky, et al. (2009, 2011), the present study showed that this questionnaire has acceptable internal consistency and Cronbach's alpha coefficient of the test is 0.901 and for the subtests, it is between 0.662 and 0.91. Also, the results of exploratory and confirmatory factor analysis indicate that the questionnaire structure has acceptable fit to the data and all the goodness of fit indices confirm the model (AGFI= 0.85, GFI= 0.90, RMSEA= 0.056, RMR= 0.07, CFI= 0.91). So, this questionnaire can be a useful tool for assessing students perceptions of classroom activities.
