بررسي نقش برنامه آموزش فلسفه براي كودك(C4P) بركاهش برون ريزي و درون ريزي خشم در دانش آموزان پسر پايه اول مقطع متوسطه مدارس دولتي منطقه 14 شهر تهران

The investigation of Role of Teaching Philosophy to Children on Reduction of Outflow and Inflow of the Anger on Male Students in High School of 14th Educational district in Tehran

هدف پژوهش حاضربررسي نقش برنامه آموزش فلسفه(p4c) بركاهش برون ريزي و درون ريزي خشم در دانش آموزان پسرپايه اول مقطع متوسطه مدارس دولتي شهر تهران بوده است.پژوهش ازنوع تحقيقات كاربردي است كه به روش نيمه تجربي وبا طرح تحقيق آزمون مقدماتي ونهايي باگروه شاهد بدون استفاده ازگزينش تصادفي انجام شده است.جامعه آماري پژوهش,كليه دانش آموزان پسر پايه اول مقطع متوسطه دوره دوم منطقه14 مشغول به تحصيل,درسال1393-1394,كه تعداد2994 نفربودند را تشكيل ميدهد.حجم نمونه آماري60 نفرازدانش آموزان مي باشد كه دردوگروه30 نفري تجربي وگواه به صورت غير تصادفي قرارگرفته اند.پس ازبرگزاري دوره آموزش(p4c) براي دانش آموزان,محقق،ازپرسشنامه حالت-صفت بيان خشم،پرسشنامه اسپيلبرگر2(STAXI-2)كه تدوين و توسعه آن در طول 20سال پژوهش بلند مدت در دو حوزه مستقل و در عين حال مرتبط به هم در زمينه ارزيابي شخصيت انجام شده, استفاده نموده است.روش آماري جهت تجزيه وتحليل داده هاعلاوه برآمار توصيفي,آزمون تحليل كوواريانس وبا استفادهاز نرم افزارSPSS صورت گرفته است.يافته هاي حاصل ازاين تحقيق,به سوال كلي محقق كه آيا اجراي برنامه آموزش فلسفه براي كودك بركاهش درون ريزي وبرون ريزي خشم دردانش آموزان پسرمقطع متوسطه تاثيرداردياخير,پاسخ داده واعتبارواعتمادپذيري برنامة فلسفه براي كودكان دركنترل خشم نوجوانان,بريك مولفه آن يعني كنترل برون ريزي خشم نوجوانان تاييد وبر مولفه ديگر,يعني كاهش درون ريزي خشم تاييد ننمود.

The aim of this study is to investigate the level of reliabilityof teaching philosophy (p4c) inActivitieseducation, on anger management of male junior students of public high schools of the14thdistrict of Tehran.This study is an applied research project that was conducted with quasi-experimental method and preliminary and final test with a control group without randomly selection.The study sample contains all high school male students of the 14th district ofTehran enrolled in the academic year of2014-2015.The sample size of the study was60students that were non-randomly placed in two groups of 30experimental and 30control subjects.After running the PhilosophyforChildren program,in order toassess students’ strategies to control their anger, the researcher used the State-Trait Anger Expression Inventory- 2 Spielberger(STAXI-2).In order to test the hypothesis, ANCOVA, the analysis of covariance was used. In conclusion, the findings of this study the researcher general question whether the growing activities of teaching philosophy to children in the planning and control anger out on secondary school students is effective or not, call the validity and reliabilityof the programof Philosophy for Children in anger management in teens Vgnjandn its production operations, Barrick component, the Control Anger adolescents Weber other components, namely a reduction in anger, did not approve.