ارزيابي جايگاه ابعاد و مؤلفه‌هاي هوش فرهنگي در محتواي كتاب‌هاي درسي حوزه مطالعات اجتماعي دوره دوم متوسطه ايران

Assessment of the Position of Cultural Intelligence Dimensions and Components in the Educational Textbooks Content of Secondary High School Course of Iran in the Social Studies Scope

پژوهش با هدف، ارزيابي جايگاه ابعاد و مؤلفه‌هاي هوش فرهنگي در محتواي كتاب‌هاي درسي حوزه مطالعات اجتماعي دوره دوم متوسطه ايران به روش توصيفي، از نوع تحليل محتوا انجام شد. جامعه پژوهشي، كليه كتاب‌هاي درسي حوزه مطالعات اجتماعي دوره دوم متوسطه در سال تحصيلي 94- 1393 است كه با توجه به انطباق با منطق تحليلي پژوهش از نمونه‌گيري هدفمند استفاده شده و همه چهار كتاب درسي مطالعات اجتماعي سال اول، جامعه‌شناسي سال دوم، جامعه‌شناسي سال سوم و تعليمات اجتماعي سال چهارم به عنوان نمونه در نظر گرفته شده‌اند. ابزار اندازه‌گيري، چك‌ليست تحليل محتواي محقق ساخته بوده كه روايي آن با استفاده از روش صوري- محتوايي و نظر متخصصان تأييد شده و پايايي آن نيز با روش باز آزمايي 0/93 محاسبه گرديد. نتايج پژوهش با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي در فرايند تحليلي نرم‌افزار آنتروپي شانون نسخه 2015 مورد بررسي و تحليل قرار گرفته‌اند. عمده‌ترين يافته‌هاي پژوهش بيان‌گر آن مي‌باشد كه كتاب‌هاي حوزه مطالعات اجتماعي دوره دوم متوسطه 747 مرتبه به ابعاد و مؤلفه‌هاي هوش فرهنگي، توجه كرده بودند كه ميزان آن در پايه‌هاي اول، دوم، سوم و چهارم به ترتيب 119، 167، 208 و 253 مرتبه بود. همچنين در بين ابعاد مورد ارزيابي بعد فراشناختي با ميزان بار اطلاعاتي 0/986 و ضريب اهميت 0/266 بيش‌ترين و بعد رفتاري با ميزان بار اطلاعاتي 0/785 و ضريب اهميت 0/212 كم‌ترين توجه را به خود اختصاص داده‌اند.

This research objective is Assessment of the position of cultural intelligence dimensions and components in the educational textbooks content of secondary high school course of Iran in the social studies scope. Research method is descriptive-content analysis. Statistical society includes all educational textbook of secondary high school course in the social studies scope in 2014-15 academic year, that According to adapt to the analytical logic of purposive sampling was used and all four social studies textbook first year, second year sociology, sociology of the third and fourth year of civics are intended as examples. Measuring tool, Czech researcher was content analysis and its validity was confirmed by experts and its reliability Svry- content and test-retest 0/93 respectively. Research results were examined and analyzed by using indicators of descriptive statistics in Shannon's Entropy Software Version 2015 analysis process. The main findings of research indicates that the books of secondary high school course in social studies scope have been attended to cultural intelligence dimensions and components 747 times, that its amount in grades; first, secondary, third, fourth courses were 119,167,208 and 253 times respectively. Also among the Assessment dimensions; meta-cognition dimension with 0.986 and importance coefficient 0.266, have been allocated maximum attention to itself, and behavioral dimension with information load rate 0.785 and importance coefficient 0.212 have been allocated minimum attention to itself.