تأثير آموزش تنظيم هيجاني مبتني بر مدل تحول يكپارچه انسان (DIR) بر مهارتهاي اجتماعي كودكان پيش دبستاني

مقدمه: با توجه به اهميت مهارت هاي اجتماعي در سال هاي ابتدايي زندگي، هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش تنظيم هيجاني مبتني بر مدل تحول يكپارچه انسان (DIR) بر مهارت هاي اجتماعي كودكان پيش دبستاني بود. روش كار: به منظور نيل به اهداف پژوهش، از طرح پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري شامل 200 كودك پيش دبستاني در شهر ميبد بود. ابتدا از تمامي كودكان، مقياس مهارت هاي اجتماعي ماتسون به عمل آمد و تعداد 20 دختر و 20 پسر كه كمترين نمرات را در اين مقياس كسب كرده بودند انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايشي تحت آموزش مبتني بر مدل تحول يكپارچه (DIR) در 10 جلسه دو ساعته قرار گرفته و گروه كنترل در اين مدت هيچ درماني را دريافت نكردند. براي جمع آوري داده ها از مقياس سنجش مهارت هاي اجتماعي ماتسون استفاده شد كه قبل از شروع مداخله، پس از پايان و 1 ماه بعد در مرحله پيگيري تكميل شد. داده ها با آزمون كوواريانس چند متغيره و تك متغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج آزمون كوواريانس چند متغيره و تك متغيره نشان داد كه آموزش تنظيم هيجاني مبتني بر مدل تحول يكپارچه انسان (DIR) موجب افزايش مهارت هاي اجتماعي كودكان گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل شده است و اين بهبود در دو خرده مقياس رفتارهاي مناسب اجتماعي و پرخاشگري و رفتارهاي تكانشي مشاهده شد (P 0/05). نتيجه گيري: با توجه به تأثير آموزش تنظيم هيجاني بر رشد مهارت هاي اجتماعي كودكان، پيشنهاد مي شود در برنامه هاي آموزشي كودكان به اين مهم توجه ويژه اي صورت بگيرد.