اثربخشي روش آموزش خلاقيت پريز بر اضطراب امتحان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر شهرستان مراغه

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي خلاقيت پريز بر اضطراب امتحان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان مراغه در سال تحصيلي 97-96 انجام شده است. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون و گروه كنترل بوده است. جامعه آماري طرح شامل كليه مدارس دخترانه متوسطه اول شهرستان مراغه بود كه به روش نمونه گيري در دسترس يك مدرسه و از آن مدرسه 30 نفر از دانش آموزاني كه بالاترين نمره اضطراب را كسب كردند، انتخاب و به شيوه تصادفي در دو گروه 15 نفري آزمايش و كنترل جايگزين شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه اضطراب امتحان فريدمن و پرسشنامه سنجش عملكرد تحصيلي فام و تيلور بوده است. و براي مداخله از برنامه آموزشي خلاقيت پريز استفاده شد. كه طي 8 جلسه 30/1 ساعته طي چهار هفته به گروه آزمايش ارائه گرديد. جهت تحليل آماري از داده هاي طرح، از نرم افزار SPSS 20 استفاده شد. روش آماري بكار رفته جهت آزمون فرضيه‌ها، تحليل كواريانس دو راهه (آنكواي دو راهه) بود. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل آماري فرضيه ها نشان داد كه ميانگين اضطراب امتحان دانش آموزان و مولفه هاي تحقير اجتماعي، خطاي شناختي و تنيدگي در گروه آزمايش پس از مداخله، نسبت به ميانگين هاي پيش آزمون و گروه كنترل به طور معني داري افزايش يافته است. و در مرحله پس آزمون ميانگين عملكرد تحصيلي دانش آموزان و مولفه هاي خودكارآمدي، تاثيرات هيجاني و برنامه ريزي در گروه آزمايش نسبت به ميانگين هاي پيش آزمون و گروه كنترل به طور معني داري افزايش يافته است. نتايج بدست آمده از آزمون فرضيه ها نشان داد كه روش آموزش خلاقيت پريز بر كاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر، و افزايش عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر تاثير داشته است.