استفاده از روش بحث در گروه‌هاي كوچك به صورت دو مرحله‌اي براي افزايش يادگيري درس ايمني‌شناسي پايه

زمينه و هدف: روش بحث در گروه‌هاي كوچك يكي از معتبرترين روش‌ها جهت يادگيري عميق مي‌باشد. اين روش بر اساس شركت فعال همه اعضاي گروه شكل مي‌گيرد. از طرف ديگر، درس ايمني‌شناسي پايه به تفكر و برقراري ارتباط بين مطالب ارايه شده نياز دارد. بنابراين، در مطالعه حاضر از روش بحث در گروه‌هاي كوچك استفاده و تأثير اين روش در افزايش درك دانشجويان از ارتباط بين اجزاي سيستم ايمني ارزيابي شد.   روش كار: درس ايمني‌شناسي پايه به صورت 12 جلسه 2 ساعته به شكل سخنراني ارايه گرديد. سپس چند روز به دانشجويان فرصت داده شد تا مطالعه كنند. ابتدا آزموني بر اساس مطالعات انجام شده از دانشجويان گرفته شد و پس از آن به گروه‌هايي تحت عناوين سلول‌هاي سيستم ايمني تقسيم‌بندي شدند. بحث بين گروه‌ها صورت گرفت. در انتها نيز آزموني برگزار و نمرات آزمون قبل و بعد از بحث در گروه‌هاي كوچك مقايسه شد. رضايتمندي دانشجويان از اين روش به صورت شفاهي و سؤال باز نظرسنجي و ثبت شد.   يافته‌ها: افزايش آماري معني‌داري در نمرات دانشجويان پس از انجام بحث در گروه‌هاي كوچك نسبت به نمرات آنان قبل از انجام اين روش مشاهده شد. 65 درصد دانشجويان معتقد بودند كه روش بحث در گروه‌هاي كوچك، تأثير زيادي در فهم عميق درس داشت و مايل به تكرار اين روش بودند. علاوه بر اين، 82 درصد دانشجويان نيز بر اين باور بودند كه اعتماد به نفس آنان نسبت به آنچه آموخته‌اند، بيشتر شده است.   نتيجه‌گيري : بحث در گروه‌هاي كوچك روش آموزشي قوي است؛ چرا كه اجراي آن در يك جلسه و بر روي كل مطالب تدريس شده، منجر به افزايش ميانگين نمرات مي‌شود. اجراي اين شيوه براي مدرس ممكن است مشكل باشد، اما تأثيرات قابل توجهي در رفتار آموزشي دانشجويان دارد.