بررسي ارتباط معدل تحصيلي با نتايج اولين تجربه آزمون به روش كتاب باز در دانشجويان پزشكي مقطع علوم پايه

زمينه و هدف: آزمون‌ كتاب باز ( Open book examination يا OBE ) كه به صورت دسترسي آزاد به منابع انجام مي‌شود، در درك بهتر مفاهيم و دستيابي به سطوح بالاتر تاكسونومي Bloom مؤثر مي‌باشد. اين مطالعه با هدف بررسي ارتباط معدل تحصيلي با نتايج OBE و ميزان پردازش عمقي اطلاعات ( Deep information processing يا DIP ) و نيز بيان ديدگاه دانشجويان پزشكي مقطع علوم پايه در مورد OBE انجام شد.   روش كار: در مطالعه توصيفي حاضر، 34 دانشجوي پزشكي ترم سوم شركت كردند. تاريخ و مدت زمان آزمون، مباحث مورد نظر، چهار گزينه‌اي بودن سؤالات و كتاب منبع اصلي مطالعه، دو هفته قبل از انجام آزمون اطلاع‌رساني شد، اما دانشجويان تا برگزاري آزمون از روش انجام آن به صورت OBE آگاهي نداشتند. پس از برگزاري آزمون به روش OBE ، نظرسنجي از دانشجويان و ارزيابي ميزان DIP به صورت بي‌نام انجام گرفت. اطلاعات به شكل شاخص‌هاي توصيفي ارايه گرديد. در نهايت داده‌ها توسط آزمون t ، همبستگي معدل نمره آزمون و با DIP در نرم‌افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.   يافته‌ها: ميانگين سني دانشجويان 12/0 ± 85/24 سال و معدل تحصيلي، نمره آزمون و امتياز پرسش‌نامه DIP به ترتيب 22/0 ± 4/15، 33/0 ± 58/6 و 37/1 ± 5/74 بود. تفاوت آماري معني‌داري بين پسران و دختران در متغيرهاي مذكور وجود نداشت. ضريب Pearson معدل تحصيلي با نمرات آزمون (272/0) و با امتياز پرسش‌نامه DIP (258/0) معني‌دار نبود. 91 درصد دانشجويان فهم مطلب را شرط موفقيت در OBE و فقط 3 درصد دانشجويان آن را موجب كاهش انگيزه شركت در كلاس دانستند.   نتيجه‌گيري : معدل تحصيلي در دانشجويان پزشكي مقطع علوم پايه بر اساس نتايج آزمون‌هاي معمول، شاخص مناسبي از موفقيت در OBE و درك عمقي اطلاعات نيست و تجربه OBE ممكن است در افزايش آگاهي اين دانشجويان از نقاط ضعفشان در درك مفاهيم، استدلال و برقراري ارتباط بين آموخته‌ها مؤثر باشد.