عنوان مقاله :
مقايسه ديدگاه مربيان باليني و دانشجويان دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي درباره وضعيت آموزش باليني رشته‌هاي توانبخشي در سال 93-1392
پديد آورندگان :
كريمي‌نژاد ، رضا دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي , وامقي ، روشنك دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي - گروه مديريت توانبخشي , عبدي ، كيانوش دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي - گروه مديريت توانبخشي , بخشي ، عنايت الله دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي - گروه آمار و كامپيوتر , محمدزاده ، زينب دانشگاه علوم پزشكي تهران - دانشكده پيراپزشكي
كليدواژه :
توانبخشي , آموزش باليني , مربي , دانشجو
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: دوره‌هاي كارآموزي به لحاظ اهميت، به عنوان قلب آموزش حرفه‌اي شناخته مي‌شود؛ چرا كه بيش از 50 درصد وقت دانشجويان در محيط‌هاي باليني و كارآموزي سپري مي‌گردد. در نتيجه، كسب صلاحيت لازم در انجام مهارت‌هاي باليني مستلزم وجود محيط آموزش باليني مؤثر است. در اين مورد، دست‌اندركاران آموزش با شناخت يك محيط آموزشي اثربخش مي‌توانند ديدگا‌ه‌هاي مربي و دانشجويان باليني را در نظر گرفته، بدين‌وسيله آموزش باليني را غني‌تر سازند. اين مطالعه با هدف مقايسه ديدگاه مربيان و دانشجويان درباره وضعيت آموزش باليني دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي تهران صورت گرفت. روش كار: پژوهش توصيفي مقطعي حاضر در سال 93-1392 انجام شد. بر اساس نمونه‌گيري در دسترس و معيارهاي ورود به مطالعه، تعداد 54 نفر مربي باليني و 178 نفر دانشجو از رشته‌هاي ارتوپدي فني، فيزيوتراپي، كاردرماني و گفتار درماني در مطالعه شركت كردند. تمام افراد، پرسش‌نامه ارزيابي وضعيت آموزش باليني در رشته‌هاي توانبخشي را تكميل نمودند. پس از وارد كردن داده‌هاي پرسش‌نامه‌ها در نرم‌افزار SPSS، در مجموع ميانگين امتيازات مربيان باليني و دانشجويان در مورد حيطههاي آموزش باليني در سه دسته «خوب، متوسط و ضعيف» طبقه‌بندي گرديد. براي تحليل آماري داده‌ها از آمارهاي توصيفي (فراواني و ميانگين) و جهت قضاوت در مورد تفاوت ديدگاه مربيان باليني و دانشجويان درباره حيطههاي آموزش باليني و ارتباط بين متغيرهاي مطالعه از آزمون‌‌هاي Independent t، ANOVA و تساوي واريانس‌ها استفاده شد. يافته‌ها: بين ديدگاه مربيان و دانشجويان فقط در مورد حيطه آموزش گيرندگان باليني تفاوت آماري معني‌داري مشاهده شد (006/0 = P). بين ديدگاه مربيان باليني با توجه به تحصيلات آنها در مورد «حيطه ارزشيابي باليني» تفاوت آماري معني‌داري وجود داشت (034/0 = P). با توجه به جنسيت مربيان باليني، در حيطه آموزش گيرندگان باليني تفاوت آماري مشاهده شد (044/0 = P). بين ديدگاه دانشجويان فقط با توجه به رشته تحصيلي آنها به غير از حيطه مديريت، در مورد ساير حيطه‌ها اختلاف آماري وجود داشت. بيشتر مربيان باليني و دانشجويان وضعيت كلي آموزش باليني را متوسط ارزيابي كردند. نتيجه‌گيري: وضعيت آموزش باليني رشته‌هاي توانبخشي دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي نيازمند تأمين جامع‌تر امكانات و تجهيزات محيط باليني، بازنگري در مديريت و ارزشيابي آموزش باليني براي بهبود شرايط كنوني مي‌باشد.
عنوان نشريه :
گامهاي توسعه در آموزش پزشكي
عنوان نشريه :
گامهاي توسعه در آموزش پزشكي
