ارزشيابي برنامه آموزشي دانشكده پزشكي كرمان بر اساس الگوي CIPP

زمينه و هدف: برنامه هاي آموزش عالي جهت ارتقاي كيفيت و داشتن پويايي، نياز به ارزشيابي و بررسي هاي كمي و كيفي دارند. در اين مطالعه، از الگوي ارزشيابي CIPP (Context, input, process and product) جهت ارزشيابي دانشكده پزشكي بر اساس الگوي نظري CIPP سال 1393 استفاده شد. روش كار: ارزشيابي برنامه دانشكده پزشكي كرمان با توجه به الگوي CIPP شامل زمينه، درون داد، فرايند و برون داد اجرا شد. نمونه اين پژوهش شامل 69 دانشجو، 20 استاد و 12 دانش آموخته بود. جهت انجام ارزشيابي، جمع آوري اطلاعات از طريق پرسش نامه استفاده شد. نمره 5/10 وضعيت نامطلوب، 5/3 5/1 وضعيت نسبتاً مطلوب و 55/3 وضعيت كاملاً مطلوب در نظر گرفته شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار آماري SPSS و آمار توصيفي و استنباطي (آزمون t) انجام شد. يافته ها: از ديدگاه شركت كنندگان در پژوهش، وضعيت زمينه، درون داد، فرايند و كليت دانشكده پزشكي كاملاً مطلوب و برون داد دانشكده نسبتاً مطلوب بود. نتايج نشان داد كه به طور كلي در زمينه، فرايند و برون داد دانشكده پزشكي بين ديدگاه دانشجويان و استادان، تفاوت معني داري وجود دارد (050/0 P). دانشجويان وضعيت زمينه و استادان وضعيت درون داد، فرايند، برون داد و كليت دانشكده را مطلوب تر ارزيابي كردند. نتيجه گيري: نتايج ارزشيابي برنامه آموزشي نهايي دانشكده پزشكي نشان داد كه وضعيت اين دانشكده مطلوب مي باشد. در جهت نيل به سطح كاملاً مطلوب، شايسته است مسؤولين دانشكده و دانشگاه، بيش از پيش به تقويت عوامل مهم از جمله بازنگري در مواد و محتواي آموزشي، آموزش روش هاي تدريس و ارزشيابي و مهارت هاي ارتباطي به استادان توجه نمايند.