بررسي رابطه تفكر انتقادي و سواد اطلاعاتي در دانشجويان دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران

زمينه و هدف: سواد اطلاعاتي نياز مهمي در عصر حاضر جهت دسترسي به اطلاعات مورد نظر در جامعه اطلاعاتي است. در عصر اطلاعات، با بهره گيري از مهارت هاي تفكر انتقادي، مي توان به اطلاعات معتبر و موثقي دست يافت. اين پژوهش با هدف تعيين رابطه تفكر انتقادي و سواد اطلاعاتي در دانشجويان دانشكده مديريت و اطلاع رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران انجام گرفت. روش كار: پژوهش مقطعي تحليلي حاضر بر روي 338 نفر از دانشجويان دانشكده مديريت و اطلاع رساني دانشگاه علوم پزشكي تهران در سال 1392 انجام شد. براي جمع آوري اطلاعات از پرسش نامه روا و پاياي تفكر انتقادي كاليفرنيا فرم ب ( California critical thinking skills testForm B يا CCTST ) و پرسش نامه استاندارد سواد اطلاعاتي استفاده گرديد. در نهايت، داده ها با استفاده از آمارهاي توصيفي و آزمون ضريب همبستگي در نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: دانشجويان مورد بررسي از نظر تفكر انتقادي در سطح پاييني قرار داشتند. بر اساس يافته هاي به دست آمده، بين ميانگين نمرات تفكر انتقادي و سواد اطلاعاتي رابطه ضعيفي مشاهده گرديد (050/0 = P). همچنين، بين سواد اطلاعاتي در دانشجويان با زيرمؤلفه هاي استنباط (12/0 = r، 040/0 = P) و تحليل (16/0 = r، 006/0 = P) رابطه آماري مثبت و هم جهتي وجود داشت. نتيجه گيري: با توجه به پايين بودن سطح تفكر انتقادي در دانشجويان و رابطه بين زيرمؤلفه هاي تفكر انتقادي و سواد اطلاعاتي، برنامه هايي جهت ارتقاي سطح تفكر انتقادي دانشجويان پيشنهاد مي گردد؛ چرا كه افزايش مهارت هاي سواد اطلاعاتي در دانشجويان به تفكر انتقادي وابسته است.