بازشناسي كيفي ابعاد و مولفه هاي برنامه درسي مبتني بر عمل فكورانه

پژوهش حاضر با هدف بازشناسي كيفي ابعاد و مولفه هاي برنامه درسي مبتني بر عمل فكورانه و تحليل آن براساس نظرات اساتيد حوزه برنامه درسي عمل فكورانه انجام شده است. روش پژوهش كيفي، از نوع پديدار شناسي است. شركت كنندگان در پژوهش، شامل ده نفر از اساتيد حوزه برنامه درسي عمل فكورانه بودند كه به صورت هدفمند انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات از مصاحبه نيمه ساختار يافته استفاده شد. داده هاي بدست آمده با استفاده از روش مقوله بندي و كد گذاري موضوعي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته هاي پژوهش حاكي از آن است كه بر اساس نظرات اساتيد ، برنامه درسي عمل فكورانه با تأكيد بر زواياي معرفت شناسي و ارزش شناسي شامل 130 كد مفهومي و هفت مولفه اصلي: تامل گرايي، پرورش تفكر، هنر و زيبا شناسي، ادراك، حل مساله، تصميم گيري، مهارت محوري و توسعه حرفه اي و 53 زير مولفه در زمينه برنامه درسي عمل فكورانه مي باشد. يافته ها نشان داد كه طراحي برنامه درسي مبتني بر عمل فكورانه شرايط را براي پرورش دانش آموزاني متفكر، خلاق، مهارت محور و داراي توان حل مساله فراهم مي سازد.