تبيين فرسودگي تحصيلي بر اساس توانايي حل مساله با ميانجي گري تاب آوري در دانش آموزان دختر

The explaining academic burnout on problem solving ability by mediating resiliency in girls student in high school

هدف اين پژوهش تبيين فرسودگي تحصيلي براساس توانايي حل مسئله با ميانجي گري تاب آوري در دختران دانش آموز پايه اول متوسطه دوره دوم شهر تهران بود. روش اين پژوهش توصيفي- همبستگي و جامعه آماري شامل كليه دختران دانش آموز پايه اول متوسطه دوره دوم شهر تهران بود. 461 دانش آموز به عنوان نمونه با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده عبارتند از: پرسشنامه فرسودگي تحصيلي برسو و همكاران(2007)، مقياس تاب آوري كانر و ديويدسون(2003) و پرسشنامه توانايي حل مساله هپنر و پترسون(1982). نتايج بيانگر تاثير مستقيم توانايي‌حل مساله و تاثير غير‌مستقيم آن با ميانجي‌گري تاب‌آوري بر كاهش فرسودگي تحصيلي است. هم چنين تاب آوري با فرسودگي تحصيلي رابطه منفي معناداري را نشان داد. لذا پيشنهاد مي‌گردد با توجه به تاثير مثبت توانايي حل‌مساله و تاب‌آوري بر كاهش فرسودگي تحصيلي، با تشكيل كلاس‌هاي آموزشي براي والدين و فرزندان و معلمين توسط روانشناسان و مشاوران تحصيلي از افت تحصيلي دانش‌آموزان كه نتيجه آن فرسودگي تحصيلي و ترك تحصيل است، جلوگيري شود.

The purpose of the present research was explaining structural relationships between academic burnout, resiliency and problem solving ability . Research method was descriptive – correlation . The statistical population was girls student that they was studying in one grade second course high school in Tehran city. The statistical sample of this research was included 461 girls student high school in Tehran city that they were selected by multi- stage cluster sampling method and they wer completed Breso burnout questionnaire(2007), problem solving ability inventory Heppner and Peterson(1982) and Conner and Davidson resilience scale(2003). There were direct negative effects problem solving ability on academic burnout and indirect effects with intermediating resiliency. Resiliency had negative meaningful relationship with academic burnout. It is proposed by considering positive effects problem solving ability and resilience on decreased academic burnout by forming educational classes for parents and children and teachers by psychologists and educational counselors prevent drop of education that it result academic burnout and academic dropout.