پيش‌بيني سرمايه فكري بر اساس هوش معنوي، سرمايه اجتماعي و مديريت دانش در دانشجويان

Predicting the intellectual capital based on spiritual intelligence, social capital and knowledge management in university students

سرمايه فكري دارايي نامشهودي است كه مي‌توان آن را به منزله منبعي براي مزيت رقابتي پايدار در نظر گرفت. بنابراين هدف پژوهش حاضر پيش‌بيني سرمايه فكري بر اساس هوش معنوي، سرمايه اجتماعي و مديريت دانش در دانشجويان بود. طرح پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي شهر تهران در سال تحصيلي 97-1396 بودند كه از ميان آنها 600 نفر با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه‌هاي سرمايه فكري (بونتيس، 2001)، هوش معنوي (عبداله‌زاده و همكاران، 1388)، سرمايه اجتماعي (پاژاك، 2006) و مديريت دانش (پروبست و همكاران، 2000) بودند. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS-19 و با روش‌هاي ضرايب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه با مدل همزمان تحليل شدند. نتايج نشان داد كه هوش معنوي، سرمايه اجتماعي و مديريت دانش با سرمايه فكري در دانشجويان رابطه مثبت و معنادار داشتند. متغيرهاي پيش‌بين يعني هوش معنوي، سرمايه اجتماعي و مديريت دانش به طور معناداري توانستند 51/1 درصد از واريانس سرمايه فكري در دانشجويان را تبيين كنند (0/01P<). در نتيجه براي افزايش سرمايه فكري در دانشجويان مي‌توان ميزان هوش معنوي، سرمايه اجتماعي و مديريت دانش را در آنان از طريق كارگاه‌هاي آموزشي ارتقاء بخشيد.

Intellectual capital is an intangible asset that can be considered as a source of sustainable competitive advantage. Therefore, the aim of present research was predicting the intellectual capital based on spiritual intelligence, social capital and knowledge management in university students. Design research was a descriptive from type of correlation. The population was university students of Islamic Azad University of Tehran city in 2017-18 academic years that from them 600 people selected by multistep cluster sampling method. Research tools were the questionnaire of intellectual capital (Bontis, 2001), spiritual intelligence (AbdollahZadeh & et al, 2009), social capital (Pajak, 2006) and knowledge management (Probst, 2000). Data were analyzed with using SPSS-23 software and by Pearson correlation coefficient and multiple regression with enter model. The results showed that spiritual intelligence, social capital and knowledge management had a positive and significant relationship with intellectual capital in university students. The prediction variables means spiritual intelligence, social capital and knowledge management significantly could explain 51/1 percent of variance of intellectual capital in university students (P<0/01). As a result, to increase the intellectual capital in university students can promote the rate of their spiritual intelligence, social capital and knowledge management via workshop.