بررسي رابطه ي سرمايه انساني اعضاي هيئت علمي با پيشرفت تحصيلي دانشجويان در پرديس فني دانشگاه تهران

Investigating the Relationship Between Faculty Members' Human Capital and Students' Achievement in the Technical Faculties of Tehran University

پژوهش حاضر، به بررسي رابطه سرمايه انساني اعضاي هيئت علمي با پيشرفت تحصيلي دانشجويان در پرديس فني دانشگاه تهران پرداخته است. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي و از لحاظ هدف، كاربردي كه به صورت ميداني اجرا شده است. جامعه آماري پژوهش شامل 285 نفر از اعضاي هيئت علمي اين پرديس بوده، كه با فرمول كوكران و در سطح آلفاي (0/05) ،نمونه پژوهش به تعداد 164 نفر انتخاب گرديد. ابزار پژوهش، پرسشنامه(سرمايه انساني نادري)، مي باشد و با روش روايي محتوايي، اين پرسشنامه توسط متخصصان سرمايه انساني تاييد شد و پايايي آن با ضريب آلفاي كرونباخ ( 0/941) بدست آمد. جهت تحليل داده ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون­هاي k-s، آزمون تي تك نمونه اي، تحليل واريانس يك طرفه و ضريب همبستگي تفكيكي) استفاده شد. يافته­ها نشان داد: سرمايه انساني اعضاي هيئت علمي پرديس فني دانشگاه تهران با آلفاي(0/05) بالاتر از سطح متوسط بود. بين سرمايه هاي انساني اعضاي هيئت علمي در دانشكده هاي پرديس فني دانشگاه تهران با آلفاي(0/05) تفاوت معناداري وجود نداشت. ميانگين پيشرفت تحصيلي دانشجويان كارشناسي ارشد دانشكده هاي مهندسي مكانيك،معدن و صنايع درسطح متوسط ، اما ميانگين پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشكده هاي مهندسي برق و كامپيوتر، عمران، شيمي و متالوژي و مواد در سطح نسبتاَ مطلوب و بالاتر از متوسط مي باشد. بين وضعيّت پيشرفت تحصيلي دانشجويان كارشناسي ارشد در دانشكده هاي پرديس فني تفاوت معناداري وجود نداشت بين شاخص كلي سرمايه انساني اعضاي هيئت علمي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان رابطة مثبت و معناداري (0/334r=) وجود داشت. بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه هر چقدر سرمايه انساني اعضاي هيئت علمي در مؤلفه هاي شايستگي هاي شناختي، فراشناختي و ارتباطي-عاطفي بيشتر باشد مي توان شاهد پيشرفت تحصيلي بهتر دانشجويان باشيم.

This The present study examines the relationship between human capital of facluty members and students achievement in Technical College of Tehran University. The research metod was descriptive in type of survey, which was carried out by a field method. The statistical population was consisting of 285 faculty members, the statistical sample with Cochran formula and the alpha level of a=0.05, 164 person selected. The research instrument was the (Naderi human capital questionnaire). by content validity method, validity of questionnaire confirmed by human capital experts and its reliability with Cronbach's alpha (0.941) obtained. for data analysis, descriptive statistics and inferential statistics (Kolmogorov-Smirnov test, one-sample t-test, ANOVA test, and partial correlation coefficient) was used. The results showed: (1) the human capital of faculty members of technical College of Tehran University was at the appropriate level and above the theoretical mean. (2) there was no significant difference between human capital of faculty members in schools of Technical College of Tehran University, (a=0.05). (3) the mean of students achievement in shools of Mechanical engineering, Mining engineering and Industries engineering was in the average level, but the meane of students achievement in shools of Electrical and Computer engineering, Civil engineering, Chemistry engineering and Metallurgy and Materials was higher than average. (4) there was no significant difference between the educational achievement of MSc students in schools of Technical College . (5) there was significant and positive correlation between the total index of human capital of faculty members and students achievement (r=0.334). So we can conclude that whatever human capital components (cognitive competences, meta cognitive, communicational-emotional) of faculty members be more we can see better achievement in students.