روابط ساختاري سبك رهبري اصيل با اشتياق شغلي و رفتار سازماني مثبت معلمان

The structural Relationship of Authentic Leadership on work engagement and positive organizational behavior of teachers

اشتياق شغلي ورفتار سازماني مثبت از متغيرهاي مهم سازماني مي‌باشند. بنابراين هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه سبك رهبري اصيل بر اشتياق ‌شغلي و رفتار سازماني مثبت معلمان دوره‌هاي ابتدايي و متوسطه‌‌اول در سال تحصيلي 96-1395 مي‌باشد. روش‌شناسي: پژوهش حاضر با توجه به هدف، كاربردي و با توجه به نحوه گردآوري داده‌ها از نوع تحقيقات توصيفي ـ همبستگي محسوب مي‌شود. جامعه آماري شامل تمام معلمان زن و مرد شاغل در آموزش و پرورش شهر سمنان (1350 نفر) مي-باشد. شركت‌كنندگان 280 نفر از معلمان دوره ابتدايي و متوسطه اول (173 نفر معلمان دوره ابتدايي، 107 نفر معلمان دوره متوسطه) بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبي انتخاب شدند. همه آنها پرسشنامه‌هاي رهبري اصيل، اشتياق‌ شغلي و رفتار سازماني مثبت را تكميل كردند. داده‌ها با مدل معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌افزار LISREL تحليل شدند. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه بين رهبري اصيل با اشتياق شغلي و رفتار سازماني مثبت معلمان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. رهبري اصيل بر اشتياق ‌شغلي معلمان اثر مثبت و معناداري دارد. همچنين رهبري اصيل بر رفتار سازماني مثبت اثر مثبت و معناداري دارد. بحث و نتيجه‌گيري: رهبري اصيل‌ مي‌تواند اشتياق شغلي و همچنين رفتارسازماني مثبت معلمان را به صورت مستقيم تحت تأثير قرار دهد. همچنين مي‌توان با افزايش اين نوع رهبري در آموزش و پروش باعث افزايش متغيرهاي مثبت (اشتياق شغلي و رفتار سازماني مثبت) در اين سازمان مهم شد.

Introduction and purpose: work engagement of personnel and Positive organizational behavior in an organization can depend on various factors like Authentic Leadership. Therefore, the goal of present study is examining the effect of Authentic Leadership with work engagement and Positive organizational behavior teachers of elementary and first session of secondary education during 1395-96. Methodology: The method of this study corresponding to the purpose is applicable and according to the type of gathering data would be descriptive- correlation. statistical population of the study included all the man and woman teachers who work in education office of Semnan City (1350 teachers). The participants were 280 person of primary and secondary school teachers (173 of primary school teachers, 107 of secondary school teachers), who were selected by using stratified random sampling method. All of them filled the questionnaires of authentic leadership, work engagement and positive organizational behavior. Data were analyzed by using LISREL software with the model of structural equation. Results (Findings): The results indicated that there is a positive and significant relationship between Authentic Leadership, work engagement and Positive organizational behavior of teachers. Authentic Leadership has a structural effect on work engagement. Authentic Leadership has a structural effect on Positive organizational behavior. Discussion and conclusion: Authentic Leadership has a directly influence on work engagement and teacher’s positive organizational behavior. Also by increasing this type of leadership in education, the positive variations (work engagement and positive organizational behavior) in this organization became important.