مقايسه ي تاثير الگوي تدريس چندرسانه اي با روش سنتي بر يادگيري و رضايتمندي درس تكنولوژي جراحي ستون فقرات در دانشجويان

A Comparative Study of the Effect of Multimedia and Traditional Methods on the Learning and Satisfaction Level in the Course of Neurosurgery Technology (Spinal Column) in Students

سابقه و هدف: يادگيري به روش چندرسانه اي به عنوان يكي از انواع يادگيري دانشجو محور، يكي از پديده هاي دنياي مدرن است كه در عصر اطلاعات و در جامعه مبتني بر دانش پا به عرصه وجود گذاشته است. اين پژوهش با هدف تعيين تاثير الگوي تدريس چندرسانه اي بر يادگيري و رضايتمندي درس تكنولوژي جراحي مغز و اعصاب در مقايسه با روش تدريس سنتي در دانشجويان كارشناسي اتاق عمل دانشگاه علوم پزشكي همدان انجام گرديد. مواد و روش‌‌ها: پژوهش حاضر يك مطالعه مداخله اي نيمه تجربي است كه بر روي دانشجويان رشته كارشناسي اتاق عمل، صورت پذيرفت. روش نمونه گيري به صورت سرشماري بود. قسمت نخست درس مغز و اعصاب به روش سنتي و قسمت دوم درس به روش چندرسانه اي با استفاده از نرم افزار تهيه شده, تدريس شد. در انتهاي هر دو روش، ميزان يادگيري و رضايتمندي دانشجويان در هر دو مرحله از طريق آزمون كتبي و پرسشنامه رضايتمندي مورد بررسي قرار گرفت. داده ها پس از ورود به نرم افزار SPSS 23 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: بر اساس آزمون تي زوجي مقايسه نمرات دانشجويان در دو روش سنتي و چند رسانه­اي تفاوت آماري معني داري را نشان داد (0/001=P). همچنين مقايسه رضايتمندي دانشجويان در دو روش سنتي و چند رسانه ­اي با توجه به آزمون تي زوجي تفاوت آماري معني داري را نشان داد (0/004=P). نتيجه‌گيري: بر اساس بررسي هاي انجام شده مشخص گرديد كه نرم افزار آموزشي طراحي شده مي تواند به عنوان يك استراتژي مؤثر آموزشي باعث ارتقاي ميزان يادگيري دانشجويان اتاق عمل شود.

Background and Objective: Multimedia learning as a student-learning method, is one of the phenomena of the modern world that has emerged in the knowledge-based society. The purpose of this study was to determine the effect of multimedia teaching patterns on learning and satisfaction level of neurosurgery technology lessons compared to the traditional teaching method in operation room undergraduate students of Hamadan University of Medical Sciences. Materials and Methods: The present study is a quasi-experimental interventional study that performed on all operation room undergraduate students (n=32) in the para-medical school. The first part of the neuroscience lesson was taught in the traditional way and the second part was taught using multimedia software. In the end, learning and satisfaction level of students in both stages were assessed through written tests and satisfaction questionnaires. Data were analyzed by SPSS v.23 software. Results: According to the paired t-test, the comparison of studentschr('39') scores in traditional and multimedia methods showed a significant statistical difference (P= 0.001). Also, according to paired t-test, in comparing the studentschr('39') satisfaction level with traditional and multimedia methods showed a significant statistical difference (P= 0.004). Conclusion: Based on the findings, designing educational software can be an effective strategy to enhance learning in the operating room students.