كليدواژه :
فهرست تكامل برقراري ارتباط (CDI) , زبان تركي‌آذري , ساختار هج , رشد هجا
چكيده فارسي :
سابقه و هدف: با افزايش سن، طول و پيچيدگي ساختار هجايي در گفته هاي كودكان افزايش مي يابد. با توجه به نقش مهم و تعيين كننده هجا در فرآيند گفتار، اجراي مطالعات رشدي روي اكتساب هجا در كودكان ضروري است. هدف از مطالعه حاضر، تعيين روند رشد و اكتساب ساختار هجايي و توزيع الگوي هجايي كودكان تركي آذري زبان است.
مواد و روش‌‌ها: در اين مطالعه طولي، 11پسر و 6 دختر آذري زبان به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب و به مدت 6 ماه از 18 تا 24 ماهگي پيگيري شدند. براي ثبت واژگان بياني كودكان از برگه ثبت واژگان محقق ساخته، فهرست واژگان و اجراي بازي كلامي استفاده شد. بعد از گردآوري ليست واژگان هر كودك، واژگان هدف براساس تعداد هجا و ساختار هجايي طبقه بندي شدند. تحليل داده ها با استفاده از آمار توصيفي صورت گرفت.
يافته‌ها: در 18و 19 ماهگي 67 درصد واژگان بياني كودكان تك هجايي، 24 درصد دو هجايي و 9 درصد بيشتر از دو هجا بودند. بيشترين ميزان توليد الگوي هجايي براي تك هجايي CVC (36%) و براي دوهجايي CVCV (52%) بود. با افزايش سن توزيع الگوهاي هجايي تغيير كرده و پيچيده تر شدند. در اين دو ماه ميزان استفاده از هجاهاي باز 35% و هجاهاي بسته 65% بود؛ با افزايش سن همين نسبت ثابت بود.
نتيجه‌گيري: كودكان همخوان هاي پايانه را قبل از اينكه تمايز طول واكه را كسب كنند، توليد مي كردند. هجاهاي بسته زودتر از طول واكه، و همخوان هاي گرفته در جايگاه پايانه هجا قبل از همخوان هاي رسا فرا گرفته شدند. ابتدا كودكان قادر به تمايز طول واكه نبودند، ولي با افزايش سن بازنمايي واكه هاي كشيده و كوتاه را نشان دادند.
چكيده لاتين :
Background and Objective: The length and complexity of syllable structure in the utterances of the children increase with ageing. According to the role of the syllable in the speech process, performance of developmental studies on syllable acquisition in children are essential. The present study aimed to investigate the development and attainment of syllable structure and the distribution of syllable pattern in Azeri-speaking children.
Materials and Methods: This longitudinal study was conducted on seventeen Azeri-speaking children (18-24 months old) selected by the cluster sampling method from Tabriz’s kindergartens and followed for 6 months. A researcher-made vocabulary sheet, vocabulary list, and verbal play were used to record childrenchr('39')s expressive vocabulary. After collecting each childchr('39')s vocabulary list, the target vocabulary was classified by syllable number and syllable structure. The data were analyzed by using descriptive statistics.
Results: In children aged 18 and 19 months, 67% of vocabulary words were monosyllable, 24% bisyllable, and 9% more than bisyllable. The highest amount of syllable pattern production for monosyllable and bisyllable was CVC (36%) and CVCV (52%), respectively. Distribution of syllable patterns changed with age, as well as patterns became more complex. In these two months, the rate of usage of open and closed syllables was 35% and 65%, respectively; this ratio was constant with age.
Conclusion: The children produced coda consonants before they were able to distinguish vowel length. Closed syllables were earned earlier than the vowel length, and obstruent consonants at the syllable coda position before sonorant consonants. At first, the children were not able to distinguish vowel length, but with age, they showed short and long vowels representation.
