اثربخشي برنامه توان‌بخشي شناختي مبتني بر حافظه بر مشكلات رفتاري و حافظه فعال دانش‌آموزان با آسيب شنوايي

مقدمه: آسيب شنوايي تمام جنبه‌هاي زندگي فرد را تحت تأثير قرار مي‌دهد، در حالي كه استفاده از برنامه توان ‌بخشي شناختي مبتني بر حافظه با نتايج مؤثري همراه است. هدف اين پژوهش، بررسي اثربخشي برنامه توان ‌بخشي شناختي مبتني بر حافظه بر مشكلات رفتاري و حافظه فعال دانش‌آموزان با آسيب شنوايي بود. روش كار: اين پژوهش، يك مطالعه شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون_پس‌آزمون و گروه كنترل بود. در اين پژوهش 26 دختر با آسيب شنوايي كه به روش نمونه‌گيري در دسترس از مدارس شهر اصفهان انتخاب شده بودند، شركت داشتند. آزمودني‌ها به دو گروه 13 نفري آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش، برنامه توان بخشي شناختي مبتني بر حافظه را در 10 جلسه دريافت كردند، در حالي ‌كه به گروه كنترل اين آموزش ارائه نگرديد. ابزارهاي پژوهش، آزمون مشكلات رفتاري (2001) و مجموعه آزمون حافظه فعال براي كودكان (1396) بود. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس چندمتغيري تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه برنامه توان ‌بخشي شناختي مبتني بر حافظه بر مشكلات رفتاري و حافظه فعال آزمودني‌ها تاثير معناداري داشت (P 0.001). نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌ها، برنامه توان ‌بخشي شناختي مبتني بر حافظه، مشكلات رفتاري و حافظه فعال دانش‌آموزان با آسيب شنوايي را بهبود بخشيد. بنابراين، مي‌توان از اين برنامه به ‌منظور بهبود مشكلات رفتاري و حافظه فعال چنين دانش‌آموزاني بهره برد و برنامه‌ريزي براي استفاده از برنامه توان بخشي شناختي مبتني بر حافظه براي آنها اهميت ويژه‌اي دارد.