تصورات يادگيري و عادت هاي مطالعه:‌ مقايسه ديدگاه دانشجويان استعدادهاي درخشان و ساير دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي كرمان

تصورات يادگيري و روش هاي مطالعه دانشجويان در يادگيري و پيشرفت تحصيلي آن‌ها و سرانجام سرنوشت شغلي آن‌ها نقش اساسي دارد. مطالعه حاضر با هدف مقايسه تصورات يادگيري و عادت هاي مطالعه در دانشجويان با استعدادهاي درخشان و ساير دانشجويان علوم پزشكي كرمان در سال 1396 انجام گرفت. در اين پژوهش توصيفي مقايسه‌اي 508 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي كرمان شركت داشتند. به‌منظور دستيابي به اهداف پژوهش از پرسشنامه‌هاي تصورات يادگيري و عادت‌هاي مطالعه استفاده شد. اطلاعات پس از جمع‌آوري با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 18، شاخص‌هاي مركزي و پراكندگي و آزمون تي مستقل آناليز شدند. سطح معناداري در اين مطالعه 0.05 در نظر گرفته شد. نتايج نشان داد در مقايسه تصورات يادگيري بين دو گروه از نظر آماري اختلاف معناداري وجود داشته است (0.001=P ) به‌طوري‌كه تصورات يادگيري در دانشجويان استعداد درخشان بالاتر از ساير دانشجويان بوده است. در عادات مطالعه، در برخي ابعاد اختلاف آماري معناداري وجود داشته است (P 0/05). با توجه به يافته‌هاي به دست آمده ارزيابي تصورات يادگيري و عادات مطالعه در ابتداي ورود به دانشگاه براي كليه دانشجويان مي‌تواند كمك‌كننده باشد و مداخلاتي را جهت تعديل و يا ارتقاي تصورات يادگيري و عادات مطالعه كليه دانشجويان صورت گيرد.