مقايسه آموزش مؤلفه‌هاي هوش هيجاني بر ميزان هوش هيجاني دانشجويان گروه‌هاي علوم پزشكي و غيرپزشكي

هوش هيجاني يكي از موارد بسيار تأثيرگذار در يادگيري و هوش به شمار مي‌آيد و از طريق آموزش نيز قابل آموختن است و سبب افزايش دستيابي به موفقيت مي‌شود. هدف كلي پژوهش حاضر تعيين تأثير آموزش مؤلفه‌هاي هوش هيجاني بر هوش هيجاني دانشجويان گروه‌هاي علوم پزشكي و غيرپزشكي دانشگاه علوم پزشكي آزاد اسلامي تهران در سال تحصيلي 96-1395 بود. بدين منظور از روش پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش آزمون-پس آزمون استفاده شد كه 179 نفر به روش سهميه اي از دانشجويان پزشكي و غير پزشكي علوم پزشكي آزاد اسلامي تهران انتخاب شدند و در دو گروه آزمون و شاهد قرار گرفتند. براي جمع آوري اطلاعات مورد نياز در اين پژوهش از پرسشنامه استاندارد هوش هيجاني بارآن 2002 استفاده گرديد. بعد از اتمام 8 جلسه آموزش مؤلفه‌هاي هوش هيجاني، از دو گروه پس‌آزمون گرفته شد. داده هاي حاصل از پژوهش با روش هاي آماري توصيفي و آزمون هاي مناسب استنباطي مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها حاكي از اين بود كهميانگين هوش هيجاني در تمامي مؤلفه‌هاي هوش هيجاني در گروه آموزش بيشتر از شاهد (0.000=p) و اين ميانگين در گروه غير پزشكي نسبت به گروه پزشكي بيشتر بود اما در هيچ يك از موارد تفاوت معناداري ميان دانشجويان گروه هاي پزشكي و غير پزشكي نيز ديده نشد (P 0/05). نتايج پژوهش حاضر نشان مي دهد آموزش مؤلفه‌هاي هوش هيجاني سبب افزايش هوش هيجاني در بين دانشجويان مي شود كه برنامه ريزان درسي، مي توانند سرفصل هايي با هدف آموزش هوش هيجاني به دانشجويان در رشته هاي علوم پزشكي تدوين نمايند.