ارايه مدل كيفيت زندگي دانشگاهي دانشجويان با تاكيد بر بعد تسهيلات آموزشي

A Model for the Quality of College Life with an Emphasis on Educational Facilities

پژوهش حاضر با هدف ارايه مدل كيفيت زندگي دانشگاهي دانشجويان با تاكيد بر بعد تسهيلات آموزشي به سنت پژوهش كيفي با رويكرد تحليل محتوا انجام شد. محيط پژوهش ، شامل منابع دست اول بانكهاي اطلاعاتي علمي معتبر در حوزه مطالعات كيفيت زندگي دانشگاهي كه مقالات خارجي در فاصله ي زماني سال هاي1992 تا 2019 و مقالات داخلي در فاصله زماني سال هاي1390 تا 1398 نمايه شده. ابزار مصاحبه از جامعه آماري اعضاي هيات علمي و روش نمونه گيري هدفمند در دسترس است، پس از كد گذاري و دسته بندي 74 سوال اوليه، روايي محتوايي آنها به دو روش، كيفي (نظر 10 نفر از متخصصان) و كمي(بررسي ميزان توافق هر سوال با استفاده از ضريب روايي محتوايي CVR) انجام شد. بعضي سوالات كه روايي آنها پايين بود حذف و نهايتا 62 سوال مورد تاييد قرار گرفت. با استفاده از ضريب هولستي، پايايي پرسشنامه 0/91 براورد شد. تجزيه و تحليل دادها با روش تحليل محتواي با رويكرد استقرايي نشان داد چهار مولفه محتواي آموزشي ، فرصت هاي يادگيري ، ارزشيابي و خدمات آموزشي از عوامل تشكيل دهنده كيفيت زندگي دانشگاهي دانشجويان با تاكيد بر بعد تسهيلات آموزشي هستند. با توجه به اهميت نقش دانشجويان در پيشبرد اهداف جامعه و مديريت آينده كشور و نيز اهميت كيفيت زندگي دانشگاهي آنان به عنوان عاملي مهم در موفقيت دانشگاهها در انجام مأموريت خود؛ توجه و بكارگيري ملاكهاي ارائه شده در مدل پيشنهادي براي تصميم گيرندگان ميتواند يكي از راههاي بهبود كيفيت زندگي دانشگاهي دانشجويان با تاكيد بر بعد تسهيلات آموزشي باشد.

This study adopted a qualitative approach and applied content analysis to present a model for the quality of college life emphasizing on educational facilities. Indexed articles on the quality of college life were obtained from some prestigious academic databases in education. Articles on the quality of college life published outside Iran between 1992 and 2019 and those published in national databases between 2011 and 2019, were analyzed. A survey was also performed with some faculty members selected through convenience purposive sampling. After coding and categorizing 74 initial questions, their content validity was confirmed in two ways: qualitative (the opinion of 10 experts in the field of educational management) and quantitative (testing the relevance of each item through content validity ratio (CVR). Low validity questions were removed and finally 62 items were approved. Using the Holsti coefficient, the reliability of the questionnaire was estimated to be 0.91. An inductive approach to content analysis showed that four components of research facilities, learning opportunities, assessment and educational facilities were some variables that formed the quality of college life with an emphasis on educational facilities. Given the important role that university graduates play for the society in reaching its goals, the criteria suggested in the proposed model can help decision makers improve quality of college life among students with an emphasis on educational facilities.