بررسي الگوي روابط ساختاري پرخاشگري سايبري بر اساس استرس ادراك شده با نقش ميانجي وابستگي به شبكه هاي مجازي در دانش جويان دانشگاه محقق اردبيلي در سال 1398: يك مطالعه توصيفي

Investigating Structural Relations Model of Cyber-Aggression Based on Perceived Stress with the Mediating Role of Virtual Networks Dependency in Students of Mohaghegh Ardabili University in 2019: A Descriptive Study

استفاده از شبكه هاي مجازي تبديل به يك رفتار مدرن طبيعي شده است ولي شكل هاي آسيب زاي استفاده از آن ها هم در دو دهه اخير مورد توجه زيادي قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف تعيين الگوي روابط ساختاري پرخاشگري سايبري بر اساس استرس ادراك شده با نقش ميانجي وابستگي به شبكه هاي مجازي در دانش جويان دانشگاه محقق اردبيلي در سال 1398 انجام گرفت. مواد و روش ها در اين مطالعه توصيفي، جامعه آماري شامل كليه دانش جويان مشغول به تحصيل در دانشگاه محقق اردبيلي در نيم سال دوم سال تحصيلي 98-1397 بودند. تعداد 221 نفر از اين افراد به شيوه نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب و به صورت انفرادي به پرسش نامه هاي پرخاشگري سايبري Álvarez-García، استرس ادراك شده Cohen و اعتياد به اينترنت Young پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون هاي آماري ضريب همبستگي Pearson و مدل يابي معادله ساختاري تحليل شد. نتايج نشان داد كه استرس ادراك شده با ميانجي گري وابستگي به شبكه هاي مجازي با پرخاشگري سايبري ارتباط دارد. به نظر مي رسد مي توان در دانشگاه ها با برگزاري كارگاه هاي آموزشي در زمينه آگاه سازي دانشجويان درباره اثرات مثبت و منفي و چگونگي استفاده درست و علمي و بهره بردن از مزاياي آن اقدام كرد.

Background and Objectives: The use of virtual networks has become a natural modern behavior, but the traumatic forms of their use have also received much attention in the last two decades. This study aimed at modelling structural relations of cyber-aggression based on perceived stress with the mediating role of virtual networks dependency in students of Mohaghegh Ardabili University in 2019. Materials and Methods: In this descriptive study, the statistical population included all students of Mohaghegh Ardebili University in the second semester of the academic year 2018-2019. From this community, 221 students were selected through multistage random cluster sampling and responded to Cyber-Aggression Questionnaire (Álvarez- García), Cohen’s Perceived Stress Scale and Young’s Internet Addiction Test, individually. Data were analyzed using Pearson’s correlation coefficient and structural equation modeling (SEM). Results: The results indicated that cyber-aggression has positive relationship with perceived stress (r=0.50; p<0.001) and virtual networks dependency (r=0.57; p<0.001). Also, virtual networks dependency was positively associated with perceived stress (r=0.82; p<0.001). The model fitness indexes confirmed the path of perceived stress to the cyberaggression with the mediating role of virtual networks dependency. Conclusion: The results showed that perceived stress is associated with cyber-aggression mediated with dependence on virtual networks. It seems that universities can organize workshops to inform students about the positive and negative effects and how to use them properly and scientifically and to reap the benefits