مقايسه تأثير آموزش از راه دور و آموزش حضوري بر پيشرفت تحصيلي زبانآموزان فرانسه، در دو مهارت گفتاري و شنيداري

پژوهش حاضر با هدف مقايسه تأثير آموزش از راه دور و آموزش حضوري بر پيشرفت تحصيلي زبان‌آموزان فرانسه در دو مهارت گفتاري و شنيداري انجام شد. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از لحاظ روش شبه‌آزمايشي از نوع طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون بود. جامعه آماري اين پژوهش متشكل از همه زبان‌آموزان كانديداي آزمون تِف در ايران در سال 2018 ميلادي به تعداد 891 نفر بود. روش نمونه‌گيري در دسترس به تعداد 30 نفر انجام شد. گروه آزمايش در يك دوره آموزشي دَه جلسه‌اي از راه دور شركت كردند ولي گروه كنترل در طي اين 10 جلسه در كلاس حضوري آموزش ديدند. براي سنجش پيشرفت تحصيلي زبان‌آموزان از معدل نمراتي كه آن‌ها درآزمون تِف آزمايشي دو مهارتي كسب كردند به‌عنوان پيش‌آزمون و از معدل نمرات نهايي آن‌ها در آزمون اصلي به‌عنوان پس‌آزمون، استفاده شد. آزمون آماري تحليل كواريانس بر داده‌هاي اين پژوهش نشان داد كه روش آموزش از راه دور اثربخش است و ميزان اثربخشي آن با روش آموزش حضوري تفاوتي ندارد.