سنجش سواد اطلاعاتي دانشجويان كارشناسي علم اطلاعات و دانش‌شناسي

Assessment of information literacy of undergraduate students of Knowledge and Information Science

هدف: هدف اين پژوهش سنجش سواد اطلاعاتي دانشجويان سال‌هاي اول، دوم، سوم و چهارم كارشناسي علم اطلاعات و دانش‌شناسي (ورودي‌هاي 1390 تا 1393) و بررسي ارتباط سواد اطلاعاتي اين دانشجويان با متغيرهاي آموزشي و جمعيت شناختي بود. روش پژوهش: اين مطالعه ازنظر هدف كاربردي و با رويكرد كمي و به روش پيمايشي انجام شد. ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد سيامك و داورپناه (1378) بود. جامعه موردمطالعه، دانشجويان كارشناسي علم اطلاعات و دانش‌شناسي دانشگاه شهيد مدني آذربايجان بود. از آمار توصيفي و استنباطي پارامتريك براي تحليل داده‌ها استفاده شد. تحليل داده‌ها به كمك نرم‌افزار SPSS انجام شد. يافته‌ها: سواد اطلاعاتي دانشجويان سال‌هاي دوم، سوم و چهارم كمي بالاتر از حد ميانگين و براي دانشجويان سال اول كمتر از ميانگين بود. با توجه به آزمون‌تي مستقل، تفاوت معناداري بين ميانگين سواد اطلاعاتي دانشجويان دختر و پسر وجود داشت. يافته‌هاي آزمون تحليل واريانس نشان داد كه تفاوت معناداري بين ميانگين سواد اطلاعاتي دانشجويان با توجه به سال ورودي آن‌ها وجود دارد. بر اساس آزمون همبستگي پيرسون، رابطه مثبت و معناداري بين معدل دانشجويان و ميزان سواد اطلاعاتي آن‌ها وجود داشت.بر اساس آزمون تحليل واريانس تفاوت معناداري در ميانگين سواد اطلاعاتي دانشجويان با توجه به نوع ديپلم دانشجويان (رياضي، تجربي و انساني) وجود نداشت. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌ها مي‌توان نتيجه گرفت كه سواد اطلاعاتي دانشجويان سال اول كمتر از ديگر گروه‌ها است. دانشجوياني كه پيشرفت تحصيلي بهتري دارند، داراي ميانگين سواد اطلاعاتي‌ بالاتري هستند درمجموع سواد اطلاعاتي دانشجويان كمي بالاتر از حد ميانگين و با در نظر گرفتن رشته تحصيلي، با حد مطلوب فاصله دارد.

Purpose: The aim of this research study was to determine the information literacy of students and its relation with education and demographic variables. Methodology: In this applied study quantitative approach and survey method was used. Research instrument was a questionnaire validated by Davarpanah and Siamak (2000). Population of the study was undergraduate students of Knowledge and Information Science in Azarbaijan Shahid Madani university. Data analysis was done using descriptive and inferential parametric statistics and SPSS Findings: Information literacy score for second year, junior and senior students was a little more than midpoint. Information literacy score of freshman students was lower than midpoint. Based on independent T test, there was significant difference in mean score of information literacy between girl and boy students. Based on ANOVA test there was significant difference in mean score of information literacy based on entrance year of the students. Result of the Pearson correlation showed that there was positive and significant relation between Grade Point Average (GPA) of students and their information literacy score. Result of ANOVA test showed that there was no significant difference in mean score of information literacy among three groups of students based on their type of diploma. Conclusion: Based on the findings it can be concluded that information literacy of freshman students was lower than three other groups. The students who had better GPA, they also had higher information literacy. Although, the mean score of information literacy for students was above the midpoint, but with considering their field of study, it was unpleasant.