عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of Ontological Security Training on Religious Identity, Psychological safety, and Job Security among Teachers
كليدواژه :
امنيت هستي‌شناختي , امنيت شغلي , امنيت هويت , هويت ديني , امنيت رواني
چكيده فارسي :
امنيت و هستي‌شناسي به عنوان دو مفهوم اساسي در اكثر اديان به‌ويژه دين اسلام و نظريات علمي حوزه علوم انساني محسوب مي‌گردند. هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش امنيت هستي‌شناختي بر هويت ديني، امنيت رواني و امنيت شغلي معلمان بود.
ابزار و روش‌ها: در اين پژوهش شبه‌آزمايشي كه با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري دو ماهه همراه با گروه كنترل انجام شد، تعداد 30 نفر از معلمان زن مراجعه‌كننده به مركز مشاوره شهر ياسوج به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و در دو گروه 15 نفري آزمايش و كنترل به صورت تصادفي جايگزين شدند و از طريق پرسشنامه‌هاي هويت ديني، امنيت روانشناختي و ناامني شغلي ادراك‌شده مورد ارزيابي قرار گرفتند. گروه آزمايش در 6 جلسه 75 دقيقه‌اي آموزش امنيت هستي‌شناختي شركت كردند ولي گروه كنترل هيچ‌گونه آموزشي دريافت نكرد. داده‌ها توسط آزمون تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر در نرم‌افزار SPSS نسخه 24 تجزيه و تحليل گرديدند.
يافته‌ها: ميانگين نمرات هويت ديني و امنيت رواني گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل در مراحل پس‌آزمون و پيگيري افزايش نشان دادند و اين افزايش در ميانگين نمرات امنيت شغلي در مرحله پس‌آزمون نيز مشاهده شد اما در مرحله پيگيري، كاهش وجود داشت. در مرحله پس‌آزمون، ميزان تأثير آموزش امنيت هستي‌شناختي بر هويت ديني (P<0.05)، امنيت رواني (P<0.01) و امنيت شغلي (P<0.01) معنادار بود. در مرحله پيگيري نيز ميزان تأثير اين روش بر هويت ديني (P<0.01) و امنيت رواني (P<0.01) تداوم داشت اما اين تداوم اثربخشي بر امنيت شغلي مشاهده نشد (P>0.05).
نتيجه‌گيري: آموزش امنيت هستي‌شناختي در بهبود هويت ديني، امنيت رواني و امنيت شغلي مؤثر است؛ ليكن تداوم اثربخشي آن بر امنيت شغلي به عوامل ديگري مانند مؤلفه‌هاي اجتماعي وابسته است.
چكيده لاتين :
Aims Security and ontology are considered as two basic concepts in most religions, especially the religion of Islam and scientific theories in the field of humanities. The aim of this study was to investigate the effectiveness of ontological security training on religious identity, psychological safety, and job security among teachers.
Instruments & Methods In this quasi-experimental study was carried out using pre-test, post-test, and two-month follow-up design with control group, 30 female teachers referred to Farhangian Counseling Center of Yasuj were selected by purposive sampling method and were randomly classified into the experimental and control groups that each group included 15 subjects, and were assessed using religious identity, psychological safety, and perceived job insecurity questionnaires. The experimental group participated in 6 sessions-75 minutes of ontological security training, but the control group received no training session. Data were analyzed using repeated measures ANOVA in SPSS v. 24.
Findings The mean scores of religious identity and mental security in the experimental group showed an increase compared to the control group in the post-test and follow-up stages, and this increase was also observed in the mean scores of job security in the post-test stage, but there was a decrease in the follow-up stage. In the post-test phase, the effect of ontological security training on religious identity (P<0.05), psychological safety (P<0.01), and job security (P<0.01) was significant. Also, in the follow-up phase, the effectiveness of this method on religious identity (P<0.01) and psychological security (P<0.01) continued, but this continuum was not observed on job security (P>0.05).
Conclusion The ontological security training is effective in improving religious identity, psychological safety, and job security, but continuation of its effectiveness on job security depends on other factors such as social components.
