نگرش دانشجويان دانشگاه‌هاي دولتي و آزاد اسلامي ايران نسبت به سرفصل دروس مقطع كارشناسي ‌ارشد رشته علم اطلاعات و دانش‌شناسي در گرايش مديريت اطلاعات

هدف: تعيين نگرش دانشجويان نسبت به سرفصل دروس مقطع كارشناسي ارشد رشته علم اطلاعات و دانش­شناسي در گرايش مديريت اطلاعات. روش پژوهش: اين پژوهش به روش پيمايشي- تحليلي انجام شده است. در اين پژوهش نمونه­ گيري انجام نشده و جامعه آماري شامل دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد رشته علم اطلاعات و دانش­شناسي در گرايش مديريت اطلاعات تمامي دانشگاه­ هاي دولتي و آزاد اسلامي ايران است. پايايي پرسش­نامه با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ و براي آزمون روايي محتوا و روايي سازه پرسش­نامه و برازش مدل، از نرم ­افزار ليزرل استفاده و مشخص شد كه پاسخ ­ها از برازش مطلوب برخوردار است. يافته­ ها: متوسط رتبه نگرش دانشجويان در مورد ضرورتِ وجوبي مفاهيم مرتبط با كارايي، اثربخشي، بهره­ وري و محتواي سرفصل دروس: مباني علم اطلاعات و دانش­شناسي (در حد زياد)؛ كتابخانه­ها و جامعه اطلاعاتي (در حد زياد)؛ روش تحقيق (در حد زياد)؛ سمينار تحقيق (در حد متوسط)؛ آمار در علم اطلاعات و دانش­شناسي (در حد زياد)؛ روش­هاي بازنمايي اطلاعات (در حد زياد)؛ ذخيره و بازيابي اطلاعات (در حد زياد)؛ معماري پايگاه­هاي اطلاعاتي (در حد متوسط)؛ نظام ­هاي اطلاعات مديريت (در حد متوسط)؛ مديريت دانش سازماني (در حد زياد)؛ و ارزشيابي نظام ­ها و خدمات اطلاعاتي (در حد متوسط) است. نتيجه ­گيري: دانشجويان مورد پيمايش، به نحو بارزي معتقدند كه سرفصل دروس مقطع كارشناسي ارشد رشته علم اطلاعات و دانش­شناسي در گرايش مديريت اطلاعات نياز به بازنگري دارد

Objective: Determine the attitude of students toward the master's degree courses syllabus in Knowledge and Information Sciences in the minor of Information Management. Methods: This research has been done by analytical-survey method.Sampling has not been done in this study and the study population consist of the MA students in Knowledge and Information Sciences in the minor of Information Management all of the State and Islamic Azad universities of Iran. The reliability of the questionnaire was confirmed by calculating the Cronbach's alpha coefficient. To determine the validity of the questionnaire, in addition to content validity, structural validity was also used. Lisrel software was employed to determine the fitting of the model and it was found that responses has good fitting. Results: The average of ranking attitude of students regarding the necessity of concepts related to the effectiveness, efficiency and content of the Courses Syllabus are about Knowledge and Information Science Fundamentals (in top level), Libraries and Information Society (in top level), Research Methods (in top level), Research Seminar (in intermediate level), Statistics in Knowledge and Information Science (in top level), Information Representation (in top level), Information Storage and Retrieval (in top level), Database Architecture (in intermediate level), Management Information Systems (in intermediate level), Organizational Knowledge Management (in top level), Evaluation of Information Systems and Services (in intermediate level). Conclusion: Surveyed Students believe clearly that the Courses Syllabus of the graduate course in Knowledge and Information Sciences in the minor of Information Management needs to be revised.