ارزيابي وضعيت كتابخانه‌هاي مدارس ابتدايي منطقه ‌5 ‌تهران و ميزان مطابقت آن با استاندارد‌هاي ايفلا

هدف: پژوهش حاضر با هدف، ارزيابي ميزان انطباق وضعيت موجود كتابخانه‌هاي آموزشگاهي مقطع ابتدايي منطقه 5 تهران با استانداردهاي كتابخانه‌هاي مدارس (ايفلا) به انجام رسيده است. روش پژوهش: اين پژوهش از نوع توصيفي و به روش پيمايشي است. از بين 120 مدرسه ابتدايي (دولتي) منطقه 5 شهر تهران، 30 كتابخانه آموزشگاهي به صورت در دسترس، شامل15 مدرسه پسرانه و 15 مدرسه دخترانه، انتخاب گرديد. براي گردآوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌اي محقق‌ساخته كه از ويژگي‌هاي فني (روايي و اعتبار) مناسبي برخوردار بود استفاده گرديد. تحليل داده‌ها با استفاده از شاخص‌هاي توصيفي، نظير ميانگين، فراواني و درصد انجام شد. يافته ها: يافته‌هاي پژوهش حاكي از آن است كه كتابخانه‌هاي مورد مطالعه فاصله خيلي زيادي با استانداردهاي ايفلا دارد. نتايج در هفت بخش به صورت زير به دست آمد: رسالت و خط‌مشي (57 درصد)، فضا و تجهيزات (30/87 درصد) و مجموعه كتاب‌هاي موجود (78/47 درصد)، بودجه (38 درصد) و نيروي‌انساني (كتابدارمتخصص3/33درصد)، خدمات و فعاليت‌ها (62/92 درصد) و ترويج خدمات و ارتقاء يادگيري (67/78‌درصد). نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه كتابخانه ­هاي آموزشگاهي در هيچ يك از بخش­هاي مورد مطالعه در حد استانداردهاي ايفلا نبوده، ولي بخش خدمات و ترويج و تبليغ خدمات، وضعيت قابل قبولي نسبت به ساير بخش­ها داشته و بخش نيروي انساني، به دليل وضعيت اسفناك آن نيازمند توجه خاصي است.

Purpose: The purpose of this study is to evaluate the compliance of current situation of elementary school libraries in the region 5 of Tehran, with the standards of school libraries (IFLA). Methodology: This study used a descriptive survey method. Among the 120 primary schools (public) region 5 of Tehran, 30 available school libraries, consisting 15 boys school and 15 girls school, were selected. In order to gather data, an appropriate questionnaire with good technical characteristics (reliability and validity) was used. To analyze the data, descriptive statistics, including mean, frequency and the percentage of frequency was applied. Findings: The results indicate that surveyed libraries are too far from the standards of IFLA. The outcomes were achieved in seven parts as following: mission and policy (%57), space and equipment (%30.87) and set of resources (%47.78), budget (%38) and workforce (librarian %3.33), services and activities (%62.92) and extension services and promotes learning (%67.78). Conclusion: The results show that school libraries were not in the limit of IFLA standards in any of the studied sections, but the services and promoting services, were in acceptable condition compared with the other sectors. On the other hand, the workforce, due to its deplorable situation, requires particular attention