اثربخشي كارورزي مبتني برخود شرح حال نويسي بر صلاحيت حرفه اي معلمان مورد مطالعه : دانشجو معلمان دختر دانشگاه فرهنگيان استان البرز

The Effectiveness of Internship upon Autobiography on Teachers’ Professional Competences (The case of study: Farhangian University of girl teaching students of Alborz province

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير كارورزي مبتني بر خود شرح حال نويسي بر صلاحيت حرفه اي دانشجومعلمان است. اين تحقيق كاربردي و از جهت روش، كمي و از نوع آزمايشي است. جامعه آماري پژوهش كليه دانشجويان كارورزي پرديس دخترانه اميركبير كرج بود. يك نمونه 30 نفري انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. سپس در هشت هفته و در حين كارآموزي، به گروه آزمايش آموزش داده شد. هنگام اجراي آزمايش ملاحظات مربوط به روايي دروني و بيروني طرح رعايت گرديد. ابزار تحقيق، پرسشنامه محقق ساخته بود. پايايي پرسشنامه با استفاده از روش ضريب آلفاي كرونباخ 0/890 به دست آمد. مهارت هاي حرفه اي دانشجويان قبل و بعد از آزمايش مورد سنجش قرار گرفت. اثر پيش­آزمون با استفاده از روش تحليل كواريانس كنترل گرديده و در نهايت فرضيه­ي پژوهش با روش­ آماري آنكوا براي مقايسه ميانگين­هاي دو گروه مستقل با كنترل پيش­آزمون مورد تحليل و تفسير قرار گرفت. نتايج نشان داد كه دوره آموزش گروه آزمايش در ارتقاي صلاحيت هاي حرفه اي دانشجو معلمان مؤثر بوده است و آموزش خود شرح حال نويسي 46 درصد از صلاحيت حرفه اي معلمان را تبيين مي كند (β=0.461, P=0.001). بنابراين، طبق نتايج بدست آمده مي توان گفت كه كارورزي مبتني بر خود شرح حال نويسي مي تواند به عنوان يك الگوي مؤثر در برنامه درسي كارورزي دانشگاه فرهنگيان به كار گرفته شود و موجب ارتقاي سطح شايستگي هاي حرفه اي دانشجو معلمان گردد.

The aim of present research was to survey the effects of internship based on autobiography on teachers’ professional competences of Farhangian University teacher-students. This study was applied research with regarding to method, a quantitative and experimental approach. The statistical population were all the internship students in Amir Kabir girl campus in Karaj. 30 students were selected through the random sampling method and then divided randomly into two experimental and control groups. Then, the experimental group educated for eight weeks during their internship; while conducting the experiment, the design’s internal and external validations were considered. In addition, the research tool was a researcher made questionnaire. Cronbach’s alpha coefficient of the questionnaire reliability was 0.89, too. Professional skills of the students were assessed before and after experiment. The effect of pretest was controlled by using covariance analysis method. Hence, the research hypothesizes were analyzed and interpreted by Ankwa statistical methods for comparing the means of two independent groups with pretest controlling. After data analysis, the results showed that the experimental group education was effective on enhancing teacher-students’ professional competences and autobiography education revealed 46 percent of teacher-students’ professional competences (β=0.461, P=0.001). Therefore, it can be said that internship based on autobiography, according to the findings, can be applied in Farhangian University curriculum internship as an effective pattern and causes the enhancement of teacher-students professional competence level.