عنوان مقاله :
اثربخشي برنامه آموزشي زبان بدن بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان اوتيسم با عملكرد بالا
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness to teach body language skills program on social skills of autistic children with high performance
پديد آورندگان :
زاير، مهدي دانشگاه آزاد اسلامي، واحد شاهرود، شاهرود , آقايي، حكيمه دانشگاه آزاد اسلامي، واحد شاهرود - گروه روانشناسي، شاهرود , شريفي درآمدي، پرويز دانشگاه علامه طباطبائي - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه روانشناسي كودكان استثنايي، تهران
كليدواژه :
زبان بدن , مهارت‌هاي اجتماعي , كودكان , اوتيسم
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: نقص در مهارت‌هاي اجتماعي و به دنبال آن ناتواني در ايجاد، حفظ و توسعه روابط و تعامل اجتماعي، از علائم آشكار كودكان درخودمانده گزارش شده است و در ارزيابي‌هاي تشخيصي بر اين ويژگي‌ها بسيار تاكيد مي‌شود. توانايي زبان گفتاري يكي از پيش‌بيني كننده‌هاي قوي مهارت‌هاي اجتماعي است. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي تاثير برنامه آموزشي مهارت‌هاي زبان بدن بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان اوتيسم7 الي 12 سال با عملكرد بالا در شهر سمنان بود.
روش كار: در اين مطالعه شبه‌تجربي تعداد 30 نفر از كودكان مبتلا به اوتيسم7 تا 12 سال با عملكرد بالا در شهر سمنان با بهره‌گيري از روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به صورت غيرتصادفي در دو گروه 15 نفري كنترل و برنامه آموزشي زبان بدن قرارگرفتند. مادران گروه مداخله به صورت گروهي، برنامه آموزشي زبان بدن را در 18 جلسه(هر هفته دو جلسه و هر جلسه 45 دقيقه‌اي) دريافت نمودند و گروه كنترل آموزشي دريافت ننمود. همه آزمودني‌ها قبل از آغاز آموزش و پس از آن و 3 ماه بعد در مرحله پيگيري، پرسش‌نامه مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت(1990) را پر كردند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل‌واريانس با اندازه‌گيري‌هاي مكرر استفاده شد.
يافته‌ها: با توجه به نتايج، ميانگين مهارت‌هاي اجتماعي و مؤلفه‌هاي آن(قاطعيت، خويشتن‌داري، همكاري) در گروه آزمايش در مرحله پس‌آزمون نسبت به گروه گواه افزايش يافت (05/0p<) و اين تغيير بعد از پايان آموزش، در مرحله پيگيري 3 ماهه نيز ادامه داشته است.
نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه برنامه آموزشي زبان بدن بر افزايش عملكرد و كسب تغييرات در مهارت‌هاي اجتماعي كودكان اوتيسم با عملكرد بالا موثر است. بنابراين، به اوليا و مربيان كودكان اوتيسم توصيه مي‌شود با توجه به سطح تحولي آنها از آموزش مهارت‌هاي زبان بدن كه سبب بهبود سازش‌يافتگي و مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان اوتيسم مي‌شود بهره بگيرند
چكيده لاتين :
Background: Disadvantages in social skills and, consequently, inability to create,
the preservation and development of social relationships and interactions has been
reported as a clear indication of Autistic children and are highly emphasized in
diagnostic evaluations of these characteristics. The purpose of this study was to
investigate the effect of Teach Body Language Skills Program on Social Skills of
Autistic Children with High Performance.
Methods: In this quasi-experimental study, 30 autistic children with high
performance 7-12 years old in Semnan city, Iran were selected through convenience
sampling method. Then, randomly, 15 of them were placed in the experimental
group and the other 15 were placed in the control group.Experimental group
participated in body language training in 8 sessions (week a meeting and each
session is 45 min). The control group was given no training. The subjects
completed Elliott & Gersham Social Skills Questionnaire (1990) prior and after the
training and 3 month later in follow-up. ANOVA with repeated measure was used
to analyze the data.
Results: According to the results, the mean of social skills and its components
(assertiveness, self-control, collaboration) in the experimental group in the post-test
stage were increased compared to the control group (p<0.05) which remained stable
three month after the end of training.
Conclusion: The results showed that body language training program is effective in
increasing the performance and acquiring changes in the social skills of Autistic
Children with High Performance. Therefore, parents and coaches of children with
autism are advised, given their evolutionary level, they will benefit from body
language training that improves autism students' social adjustment and social skills.
عنوان نشريه :
علوم پزشكي رازي
