پديد آورندگان :
متوسل آراني، محمود دانشگاه علوم پزشكي تهران - مركز تحقيقات علوم قرآن، حديث وطب، تهران , رحيمي فروشاني، عباس دانشگاه علوم پزشكي تهران - دانشكده بهداشت - گروه اپيدمولوژي و آمار زيستي، تهران , ناطق پور، مهدي دانشگاه علوم پزشكي تهران - دانشكده بهداشت - گروه انگل شناسي، تهران
چكيده فارسي :
مقدمه: كليه‌ي پذيرفته شدگان دانشگاه ها، هشت عنوان درسي را با گروه معارف اسلامي مي‌گذرانند كه بخش عمده اين دروس، مباحث اعتقادي و اخلاقي مي‌باشد. آگاهي از نوع باورها و رفتارهاي ديني دانشجويان در هنگام ورود به دانشگاه، برنامه‌ريزان را در شناخت درست نيازها و آسيب‌هاي آنان ياري كرده و زمينه را براي هرگونه تغيير يا اصلاح محتواي دروس معارف فراهم مي‌سازد.
روشها: در يك مطالعه توصيفي- تحليلي، كليه دانشجويان دختر و پسر رشته پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران كه در سال 94 وارد دانشگاه شدند، مورد مطالعه قرار گرفتند. تعداد اين دانشجويان حدود 180 نفر بود كه 150 نفر آنها به صورت داوطلبانه پرسشنامه را تكميل كردند. ابزار پژوهش، برگرفته از پرسشنامه دينداري دكتر خداياري فرد و همكاران بوده و روايي و پايايي آن به تأييد پژوهشگران و اساتيد دانشگاه تهران رسيده است. اين پرسشنامه مشتمل بر 40 پرسش و در سه بخش تنظيم شده است. بخش اول شامل 19 سوال، باورهاي ديني و بخش دوم شامل 18 سوال، رفتارهاي ديني دانشجويان را مي سنجد. بخش سوم از طريق 3 سوال، ميزان دينداري دانشجو را از نگاه خودش، دوستان و همكلاسي هايش و ميزان دينداري خانوادهاش، مورد ارزيابي قرار ميدهد.
نتايج: ميانگين امتياز باورهاي ديني دانشجويان، 77.63 درصد با انحراف معيار 16.13 و ميانگين امتياز رفتارهاي ديني آنان، 64.03 درصد با انحراف معيار، 16.82 است كه باورها و رفتارهاي ديني آنان در مجموع، امتياز 71 با انحراف معيار 15.65 را كسب مي كند. همچنين ميانگين نمرات هر دو بعد باورها و رفتارهاي ديني دختران، پايينتر از پسران است، اما با توجه به مقدار Pvalue>0.05 در هر دو بعد، اين اختلاف از نظر آماري معنادار نيست.
نتيجه‌گيري: مشكل ديني دانشجويان، اثبات وجود خدا، نبوت و قيامت نيست. آنان در كاركردهاي اجتماعي دين در زندگي امروز شك دارند و دچار نوعي سكولاريسم شده اند. تفاوت احكام دين ميان دختر و پسر، در برخي موضوعات، به نحو درست براي دختران تبيين نشده و آنان در اين موضوعات نمرات كمتري كسب كرده اند. در مقابل، دغدغه دختران براي انجام دستورهاي ديني بيش از پسران، و در صورت كوتاهي يا تخلف، آمادگي آنان براي جبران و بازگشت بيشتر است.
چكيده لاتين :
Introduction: All accepted students in universities, have eight courses in the Islamic Studies Departments mostly including religious and moral issues. Awareness of the type of student's religious beliefs and behaviors at the point of starting their study in the university providing a clear understanding of needs and harm to prepare a platform for any change or modification in the courses contents is needed
Methods: In a descriptive-analytic study, all 180 female and male medical students in Tehran University of Medical Sciences, who entered university in 2015, were studied. Participation in the study was voluntarily. At end of study 150 of the students completed their questionnaire. The research instrument has been derived from the Khodayarifard and his colleagues' questionnaire. Its religiosity and validity and reliability have been approved by the researchers and professors of the University of Tehran. The questionnaire consists of 40 questions and is arranged in three sections. The first part consists of 19 questions, religious beliefs, and the second part contains 18 questions that students' religious behavior is measured. The third part examines the degree of students' religiosity in their own eyes, their friends, classmates, and their families.
Results: The average score of students' religious beliefs is 77.63% with a standard deviation of 16.13 and their mean score of religious behavior is 64.03% with a standard deviation of 16.82. Total score of their religious beliefs 71 with a standard deviation of 15.65. Also, the mean scores of both dimensions of girls' religious beliefs and behaviors are lower than that of boys, but according to Pvalue> 0.05 in both dimensions, this difference is not significant.
Conclusion: Students' religious problems, are not proof of the existence of God, prophecy, and resurrection. They are skeptical of the social functions of religion in todays life and have getting into a kind of secularism.
They have skeptical view about social functions of regigion in todays life and boys, in some subjects, are not properly explained to some girls, and they have scored less on these issues. By contrast, the girls' concern for religious instruction is greater than that of boys, and in case of sin, they are more prepared for compensation and return.
