سنجش ميزان هوش هيجاني دانشجويان پرستاري

Measuring emotional intelligence of nursing student

مقدمه: هوش هيجاني، يك شكل ضروري از هوش بشر و يكي از مهمترين عوامل براي موفقيت شغلي و اجتماعي است و براي عملكرد مؤثر پرستاري لازم و ضروي است. اين پژوهش با هدف بررسي هوش هيجاني دانشجويان پرستاري انجام شده است. روش: اين مطالعه از نوع توصيفي مقطعي بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي واحد يزد، شاغل به تحصيل در سال تحصيلي 89-1388 بودند كه از بين آنان 116 نفر به شيوه تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه‌اي مشتمل بر دو بخش، كه بخش اول شامل مشخصات دموگرافيك، بخش دوم پرسشنامه هوش هيجاني بار-ان بود. جهت تجزيه و تحليل اطلاعات، از آزمون t-test براي مقايسه ميانگين در گروهها و از ضريب همبستگي پيرسون براي بررسي ارتباط بين هوش هيجاني با برخي از مشخصات فردي (معدل و سن) در نرم افزار spss-16 استفاده گرديد. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه ميانگين نمره كل هوش هيجاني در دانشجويان 35.05±331.28 بود و بين هوش هيجاني و معدل ارتباط معني داري وجود داشت (p=0.05). ارتباط آماري معني داري بين هوش هيجاني با جنس و سن وجود نداشت. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه هوش هيجاني دانشجويان پرستاري در سطح مطلوب مي باشد ولي با توجه به ماهيت حرفه پرستاري و اين كه هوش هيجاني بالا بيانگر مديريت بهتر هيجانات خود و ديگران و برقراري رابطه مناسب با آنها مي باشد لذا براي رسيدن به سطح عالي، بايد تدابيري را اتخاذ نمود و محيط يادگيري را براي بهبود هوش هيجاني دانشجويان به وجود آورد.

Introduction: Emotional Intelligence (EI) is an essential form of human intelligence and one of the most important factors for career success and social and it is deemed essential for effective nursing practice. The aim of this research was to assess emotional intelligence nursing students of Islamic Azad University of Yazd. Method: This research study was a descriptive cross sectional. The statistical populations consisted of all nursing students of Islamic Azad University of Yazd were studying in the academic year 1388-89, in which number of 116 selected by Stratified randomly. Data was collected with questionnaire، the questionnaire consisted of two parts: demographic characteristics and the Bar On emotional Quotient Inventory (EQ-i). Data was analyzed by SPSS16 software using the t-test to compare the means between groups and Pearson's correlation coefficient to assess the relationship between emotional intelligence and some personal traits (average grade point and age). Results: The mean and standard deviation of emotional intelligence total score the mean and standard deviation was 331.28±35.05. There was significant correlation between the emotional intelligence and average (p=0.05). No significant relationship was found between emotional intelligence and age and gender. Conclusion: The results showed that emotional intelligence of nursing student is desirable, but considering the nature of the nursing profession and is that high emotional intelligence indicating better management self and others emotions and establish appropriate relationships with them is therefore to achieve higher levels plans should be considered and create a learning environment to improve the students emotional intelligence.