ساراي: بازي رايانه‌اي با رويكرد آموزش سلفژ در موسيقي مبتني بر دريافت و آناليز صوت

Saray: Solfege Learning Computer Game Based on Voice Analysis

مقدمه: در دنياي امروز، روش‌ها و ابزارهاي مورد استفاده براي يادگيري، به سرعت در حال تغيير هستند. يكي از جذاب‌ترين ابزارهاي آموزشي، بازي‌هاي رايانه‌اي مي‌باشد. ساراي (Saray)، نوعي بازي آموزش سلفژ است كه طي آن، كاربر در يك بستر داستاني، تمرينات آموزش سلفژ را در قالب چالش‌هاي درون بازي تجربه مي‌كند. در اين بازي، صداي بازيكن به وسيله ميكروفن دريافت مي‌شود. مواد و روش‌ها: طبق الگوريتم و كدهاي نوشته شده، صدا آناليز و فركانس پايه آن استخراج گرديد. فركانس به دست آمده وارد محاسبات مقايسه‌اي با الگوهاي از قبل نوشته شده شد. اگر فركانس صداي كاربر در محدوده تعريف شده بود، كاربر موفق شده است و امتياز لازم را كسب خواهد كرد. يافته‌ها: تمرينات سلفژ به شكل چالش‌هاي درون بازي از حالت مقدماتي به پيشرفته انجام شد. تمام صداهاي ورودي در پشت صحنه پردازش گرديد. به منظور پياده‌سازي اين پردازش، فركانس صداهاي ورودي تجزيه و تحليل شد و نتيجه اين آناليز با الگوهاي آموزشي از پيش طراحي شده كه اصول آن به تأييد استاد موسيقي رسيد، مقايسه گرديد. نتيجه اين قياس درستي يا نادرستي بازخورد كاربر نسبت به چالش و تمرينات درون بازي را مشخص نمود. نتيجهگيري: به طور خلاصه مي‌توان گفت كه انجام تمرينات سلفژ در قالب بازي، سبب ايجاد انگيزه براي انجام تمرينات با صرف زمان بيشتر و اثرگذاري بالا به علت جذابيت بيشتر بازي‌هاي رايانه‌اي مي‌شود.

Introduction: The methods and tools used for learning are rapidly changing. One of the most interesting fields in educational tools are computer games. “Saray” is a solfege training video game, through which the players take solfege rehearsals in form of challenges while tracing a folklore story. The game receives the player's voice through the microphone. Materials and Methods: Based on the algorithm and the written code, the player's voice was analyzed, and its fundamental frequency was extracted. The obtained frequency was entered into comparative calculations with prewritten patterns. If the user's voice frequency was within the defined range, the user would be successful and would earn the score. Results: Solfege exercises took the form of intra-game challenges from basic to advance levels. Behind the scenes, all input sounds were processed. The frequency of the input sounds was analyzed to implement this process. The result of the analysis was compared to pre-designed didactic patterns that were confirmed by the music master. The result of this comparison revealed the correct or incorrect user feedback in the game. Conclusion: Exercising in the form of games motivates players to spend more time for training, and has high impact because of the attractiveness of video games.