بررسي آموزش شهروندي در كتب درسي تعليمات اجتماعي مقاطع سوم تا نهم با تاكيد بر ساختار جديد آموزشي 3-3-6

نظر به اهميت نهاد رسمي آموزش درفرايند جامعه پذيري وهمچنين لزوم توجه متعادل و متوازن بين هر دو وجه حق ومسئوليت در آموزش هاي شهروندي، تحقيق حاضر درپي پاسخگويي به اين پرسش هاست كه محتواي كتاب هاي تعليمات اجتماعي مقاطع سوم تا نهم كه هدف خود را تربيت شهروند معرفي مي كنند، تا چه حد توانسته است در جهت برقراري چنين تعادل و توازني گام بردارد، به هريك از ابعاد شهروندي چقدر پرداخته است و آيا با بالارفتن سن، افزايش حجم كتاب و رشد شناختي دانش آموزان، آموزش هاي شهروندي نيز از روند افزايشي مشخصي برخوردار است؟ روش مورد استفاده، تحليل محتواي كيفي قياسي و جامعه آماري مشتمل بركليه كتاب هاي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي و اول متوسطه در سال تحصيلي 97-96 مي باشد كه با توجه به ماهيت موضوع پژوهش، كل آن به عنوان نمونه درنظر گرفته شده است. يافته هاي پژوهش حاكي از آنند كه درمجموع آموزه هاي شهروندي در كتب مقاطع سوم تا نهم؛ مسئوليت محورند. يافته ديگر؛ تاكيد بيشتر بر شهروندي اجتماعي (42.4 درصد) و مغفول ماندن نسبي ديگر ابعاد شامل مدني (15 درصد)، زيست محيطي (13.8 درصد)، فرهنگي (9.6 درصد)، سياسي (8 درصد) و به ويژه جنسي (3.8 درصد) است. بعلاوه، نمي توان گفت كه سال به سال، با بالا رفتن سن دانش آموزان، رشد شناختي آنان و همچنين افزايش محتوا و حجم كتاب، مفاهيم شهروندي در اين كتاب ها نيز از يك روند مشخص افزايشي برخوردار بوده است