رابطه استرس ادراك شده، سخت رويي و شادكامي با ميزان سازگاري اجتماعي در دانشجويان زن دانشگاه پيام نور

The relationship between perceived stress, hardiness and happiness with social adjustment on female students of Payamnoor University

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه استرس ادراك شده، سخت رويي و شادكامي با ميزان سازگاري اجتماعي در دانشجويان زن دانشگاه پيام نور بود. روش پژوهش مقطعي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانشجويان زن دانشگاه پيام نور در سال تحصيلي 1396 -97 بودند. نمونه اين پژوهش 300 شامل نفر بود كه به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه استرس ادراك شده كوهن و همكاران (1983) سخت رويي اهواز (1377) شادكامي آرگايل و لو (1989) و پرسشنامه سازگاري اجتماعي بل (1961) بود. داده ها با استفاده از روش همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتد. نتايج نشان داد كه استرس ادراك شده با ميزان سازگاري اجتماعي دانشجويان زن رابطه منفي و معني دار دارد و سخت رويي و شادكامي با سازگاري اجتماعي دانشجويان زن رابطه مثبت معني دار دارد P<0/05 نتايج حاكي از آن بود كه متغير شادكامي با ضريب بتاي 0/30، متغير سخت رويي با ضريب بتاي 0/25، مي تواند به طور مثبت و معني دار و متغير استرس ادراك شده با ضريب بتاي 0/21 مي تواند به طور منفي و معني دار پيش بيني كننده هاي سازگاري اجتماعي در دانشجويان بودند.

The purpose of this study was to investigate the relationship between perceived stress, hardiness and happiness with social adjustment in female students of Payam Noor University of Baghmalek city. In this research, the statistical population all of female students of Payam-e-Noor University of Baghmaolek in the 1396 who about 1400 people. The sample of this study, which consisted of 300 students, was selected on the basis of simple random sampling method. The instrument was used Perceptual Stress Questionnaire of Safar zadeh (2000), hardiness of Ahvaz (1377), Happiness of Argyle (1989), and Social Adjustment Questionnaire Bell (1989). The present study was a correlation. The results showed that there is a negative and significant relationship between perceived stress and the level of social adjustment in students. There is a significant positive correlation between hardiness and social adjustment in students. There is a significant positive correlation between happiness and social adjustment in students. Happiness variable with beta coefficient of 0/21, hardiness variable with beta coefficient of 0/25 can be positive and significant and the perceived stress with beta coefficient of 0/21 can negatively and significantly affect social adjustment in students to predict.