تعيين روابط ساختاري بين سرمايه روانشناختي و هويت ملي-اجتماعي با ميانجيگري فرهنگ شهروندي دانش‌آموزان دختر دوره دوم دبيرستان

Determine the structural relationship between psychological capital and national-social identity with mediated civic culture of high school female students

مطالعه حاضر با هدف تعيين روابط ساختاري بين سرمايه روانشناختي و هويت ملي-اجتماعي با ميانجيگري فرهنگ شهروندي دانش‌آموزان دختر دوره دوم دبيرستان انجام شد. طرح پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه پژوهش دانش‌آموزان دختر دوره دوم دبيرستان شهرستان مرند در سال تحصيلي 96-1395 به تعداد 2252 نفر بودند. نمونه پژوهش 330 نفر بودند كه با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. داده‌ها با پرسشنامه‌هاي سرمايه روانشناختي لوتانز، هويت ملي-اجتماعي لطف‌آبادي و فرهنگ شهروندي همتي و احمدي جمع‌آوري شدند. به دليل عدم برقراري پيش‌فرض نرمال بودن براي تحليل داده‌ها از روش حداقل مربعات جزئي استفاده شد. نتايج نشان داد كه سرمايه روانشناختي بر فرهنگ شهروندي و هويت ملي-اجتماعي و فرهنگ شهروندي بر هويت ملي-اجتماعي دانش‌آموزان دختر تاثير مستقيم و معنادار داشت. همچنين سرمايه روانشناختي با ميانجيگري فرهنگ شهروندي بر هويت ملي-اجتماعي دانش‌آموزان دختر تاثير غيرمستقيم و معنادار داشت (0/001

Present study aimed to determine the structural relationship between psychological capital and national-social identity with mediated civic culture of high school female students. Research design was descriptive from type of correlation. Research population was high school female students of Marand county in 2016-17 academic years. Research sample was 330 people that selected by randomly multistage cluster sampling method. Data collected by the questionnaire of Luthans psychological capital, LotfAbadi national-social identity and Hemmati and Ahmadi civic culture. Due to the default of normalization for analyzed data used from partial least squares method. The result showed that psychological capital on civic culture and national-social identity and civic culture on national-social identity of female students had a direct and significant effect. Also, psychological capital with mediated civic culture on national-social identity of female students had an indirect and significant effect P>0/001.