تاثير بازآموزي اسنادي بر افسردگي دانش آموزان دوره ابتدايي

The effect of education on depression attribution retraining primary school students

هدف: هدف از انجام اين پژوهش تاثير بازآموزي اسنادي بر افسردگي دانش آموزان دوره ابتدايي بود. در اين پژوهش آموزش بازآموزي اسنادي به عنوان متغير مستقل و افسردگي به عنوان متغير وابسته بودند. پژوهش حاضر يك روش آزمايش ميداني با طرح پيش آزمون - پس آزمون و پيگيري با گروه گواه بود. ابزار اين پژوهش پرسشنامه افسردگي كودكان (CDI) بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر(3672 نفر) پايه ششم ابتدايي شهر دزفول بود كه از بين آنها 300 نفر به خاطر مسئله افسردگي در سال تحصيلي 95-1394 به مشاور مدرسه ارجاع داده شده بودند. پس از بررسي و اجراي پرسشنامه افسردگي بروي اين عده، بررسي نتايج نشان داد كه 30 نفر نمره افسردگي‌شان يك انحراف استاندارد بالاتر از ميانگين بود، كه به شيوه هدفمند نمونه برداري شدند و به طور تصادفي 15 نفر در گروه آزمايش و 15 نفر در گروه گواه گمارده شدند. قبل از آموزش بازآموزي اسنادي از هر دو گروه پيش آزمون افسردگي گرفته شد، سپس به گروه آزمايشي آموزش بازآموزي اسنادي ارائه شد و به گروه گواه ارايه نشد. پس از اتمام دوره آموزش بلافاصله از دو گروه پس آزمون هايي از پرسشنامه افسردگي گرفته شد. حدود دو ماه بعد از دوره آموزشي مجددا از هر دو گروه آزمون پيگيري گرفته شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه آموزش باز آموزي اسنادي بر افسردگي در پس آزمون (p = 0/033 و df = 21/65 و t = -5/93) در سطح ( 0/01>p) معنادار است. همچنين آموزش باز آموزي اسنادي بر افسردگي در مرحله پيگيري (p = 0.039 و df = 22/25 و t = -4/70) در سطح (0/01>p) معنادار است.مداخله باز آموزي اسنادي باعث مي شود كه افسردگي در دانش آموزان كاهش يابد.

The purpose of this study was attribution retraining on depression in primary school students. Methods: This research is a field-tested method of pretest - posttest, and follow-up with the control group. The research tools Children's Depression Inventory (CDI) Maria Kovacs (1981), The population included all female students (n = 3672) were the sixth grade of elementary schools in Dezful, that between them 300 persons for the academic year 95-1394 depression were referred to the school counselor, an‎d after the review and implementation on this group depression questionnaire, results showed that 30 of their depression score one standard deviation above the mean Which were sampled by purposive sampling and randomly assigned 15 patients in the experimental group and 15 in the control group were assigned Results: The results showed that determination casting skills on the depression test (p = 0/033 and df = 21/65 and t = -5/93) in (p<0.01) is significant. attribution retraining as well as skills training on depression at follow-up (p = 0.039 and df = 22/25 and t = -4/70) in (p < 0.01) is significant.