اثربخشي آموزش مهارت‌هاي ارتباطي به شيوه نمايش‌ بر كمرويي و اضطراب‌اجتماعي دانش‌آموزان كمرو

The Effectiveness of Display-Based Communication Skills Training on Shy Students and Social Anxiety in Shy Students

هدف: پژوهش حاضر، با هدف آموزش مهارت‌هاي ارتباطي به شيوه نمايش‌ بر كمرويي و اضطراب‌اجتماعي دانش‌آموزان كمرو انجام شد. روش: اين مطالعه با رويكرد كمّي و به روش نيمه آزمايشي و با بكارگيري طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماري پژوهش متشكل از دانش آموزان پايه‌هاي پنجم و ششم ابتدايي با مشكل كمرويي در سال 1398-99 بود كه با روش نمونه‌گيري در دسترس تعداد 24 نفر انتخاب و به صورت تصادفي در گروه‌هاي 12 نفره آزمايش و گواه جايگزين شدند. شركت‌كنندگان به پرسشنامه‌هاي كمرويي و اضطراب اجتماعي در مراحل پيش‌آزمون و پس‌آزمون پاسخ دادند. گروه آزمايش مداخله آموزش مهارت‌هاي ارتباطي به شيوه نمايش را در 9 جلسه 1 ساعته و هر هفته دو جلسه دريافت كردند، در صورتي كه گروه گواه هيچ‌گونه مداخله‌اي را طي مدت زمان انجام پژوهش دريافت ننموند. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد آموزش مهارت‌هاي ارتباطي به شيوه نمايش‌ بر كمرويي و اضطراب‌اجتماعي دانش‌آموزان كمرو تاثيرمعني‌داري داشته (0/001>p) است. نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌هاي پژوهش پيشنهاد مي‌شود كه بر آموزش مهارتهاي ارتباطي به شيوه نمايش براي دانش‌آموزان كمرو تأكيد شود.

Introduction: The purpose of Demonstrating Communication Skills in Shy Students and Social Anxiety. Method: This study was a quasi-experimental study using a pretest-posttest design with a control group. The statistical population of the study consisted of fifth and sixth grade students with shyness in 1999-98. 24 students were selected by convenience sampling method and were randomly assigned to experimental and control groups. Participants responded to shyness and social anxiety questionnaires in pre-test and post-test stages. The intervention group received the demonstration-based communication skills training in 9 sessions of 1 hour and 2 sessions per week, while the control group did not receive any intervention during the study period. Data were analyzed using analysis of covariance. Results: The results showed that demonstrating communication skills training had a significant effect on shyness and social anxiety in shy students (p<0/001).